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1、2020年新苏教版四年级科学全册教学设计备课人：目 录苏教版（2020）科学四年级上册教学计划2第一单元 动物大家族61 给动物分类62 鱼类123 鸟类154 哺乳类21第二单元 物体的运动275 运动与位置276 不同的运动347运动的快慢38第三单元 常见的力458 力与运动459 弹力5010 摩擦力5911 浮力69第四单元 简单电路8412 点亮小灯泡8413 导体和绝缘体8914 电路暗箱9515生活中的电101第五单元 岩石与矿物10516 常见的岩石10517.认识矿物11018 矿物与我们的生活115专项学习122像工程师那样122苏教版（2020）科学四年级上册教学计划2
2、020-2021学年度第一学期班级 教师 日期 学生情况分析本班共有学生 人，其中女生 人。四年级的学生已经有三年接触科学课的时间,有一定的科学知识,对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;从年龄结构的心理特征来看,学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。不过，由于年龄的因素，学生自主性学习的能力比较薄弱,能主动开展学习的学生比较少,比较依赖教师的教，因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。在今年的科学学科的教育教学过程中，作为科学教师，要求积极引导学生重视科学的学习，激发学生学习科学的兴趣，树立学生的合作意识，提高学
3、生的科学技能，包括观察、思考能力，提出问题、解决问题的能力。教材分析本册教材为苏教版教材，是江苏省教育厅新编订的小学科学教材。本册教材以学生的发展为宗旨，设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。以面向儿童终身受益的学习，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。本册教材按照内容划分为5个单元，5个单元的主题分别为动物大家族物体的运动常见的力简单电路岩石与矿物，一共18课。在教材的后面，设有一个专项学习像工程师那样。单元内容分析第一单元动物大家族，包含给动物分类鱼类鸟类哺乳类4课。教材从同学们司空见惯的各类动物入手，引导学生
4、根据动物是否有脊椎，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，认识与探究脊椎的作用，并引导学生分别认识鱼类、鸟类和哺乳类三类动物，通过实验、查阅资料、观察等方法探究这三类动物的特征。了解这些特征对这三类动物在自然界生存所起的作用。第二单元物体的运动，包含运动与位置不同的运动运动的快慢三课内容。在我们生活的世界有着各种各样的运动，引导学生从这些司空见惯的运动中，探讨判断物体运动与静止的标准及方法，学会描述运动的物体在某个时刻的位置，认识到世界上没有绝对不动的物体；探究物体前进、后退、摆动、震动、旋转等不同的运动形式；认识物体运动的速度概念，认识到物体运动的速度有快有慢，物体运动速度越大，产生的冲击力
5、也越大。第三单元常见的力，包括力与运动弹力摩擦力浮力4课内容。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，并且能够改变物体运动的快慢和方向。教材第8课引导学生，探究拉力大小与小车前进快慢的关系，并且通过实验探究磁力能够改变钢珠的运动方向。第9课引导学生认识弹力，了解弹力的概念，知道影响弹力大小的因素以及弹力在日常生产生活中的运用。第10课主要讲述了摩擦力的概念，引导学生探究影响摩擦力大小的因素，了解摩擦力在生产生活中的广泛应用，知道日常生活中哪些地方需要增加摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力。第10课主要研究的是浮力，引导学生认识什么是浮力，下沉的物体是否受到浮力的作用以及影响物体沉浮状态的因
6、素。第四单元简单电路，包括点亮小灯泡导体与绝缘体电路暗箱生活中的电4课内容。这一单元主要引导学生了解有关电方面的知识，知道电在日常生活中有着广泛的运用，作用非常巨大，也非常危险，所以我们在生产生活中要安全用电。点亮小灯泡引导学生搭建简单的电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路，开关能够控制电路的通和断。导体与绝缘体引导学生认识到日常生活中，哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，探究不同液体的导电性能。电路暗箱引导学生认识什么是电路暗箱，引导学生学习解电路暗箱的方法，并且通过实践操作解一解电路暗箱。第五单元岩石与矿物，包括常见的岩石认识矿物矿物与我们的生活3课内容。岩石是组成地球的外壳，引导
7、学生观察常见的岩石标本，通过看听、摸、划、刻等各种方法探究岩石的特点，并且用语言全面准确的描述岩石的特征，学会采集并制作岩石标本。第17课主要讲述矿物的概念，知道矿物是构成岩石的“积木”，了解常见的一些矿物，通过划一划，看一看，用手电筒照一照等方法，研究矿物的一些特征。懂得在日常生活中有很多物品是由矿物制成的，矿物和我们的生活息息相关，不过矿物资源是有限的，我们要积极采取各种措施进行保护有限的矿物资源。教学目标与要求1.认识脊椎的特点及作用，按照有无脊椎将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。2.认识鱼的鳃和鳍，通过实验探究鱼鳃和鱼鳍的作用，解释鱼是怎样游动和呼吸的。3.能够说出鸟的一些共同特征
8、，通过活动探究鸽子羽毛的特点和作用，探究鸟的喙和足的不同之处，懂得鸟类的这些特征都是适应生存，适应自然的需要。4.认识什么是哺乳类的动物，了解哺乳类动物的特点，体验哺乳类动物身上脂肪的作用，了解哺乳动物的运动方式。5.学会根据参照物判断物体是否在运动，能够利用方向和距离准确的描述运动的物体在某个时刻的位置。6.了解物体的直线运动和曲线运动，并且能够准确区分物体摆动、振动、滚动等不同形式的运动。7.懂得用速度的大小来表示物体运动的快慢，会测量物体运动的速度，会比较不同物体的运动速度。8.知道力可以改变物体的运动状态，通过实验探究力能够改变物体运动的快慢与方向。9.能够描述弹性和弹力的概念，认识弹
9、簧测力计，知道弹簧测力计的工作原理，学会使用弹簧测力计来测量力的大小。10.能够描述摩擦力的概念，通过实验探究影响摩擦力大小的因素，并能够列举增大或者减小摩擦力的方法。11.认识浮力，通过实验探究浮力的大小与体积和质量有关。12.学会连接简单电路，了解开关的作用，能够分析并画出手电筒的电路情况。13.认识导体和绝缘体，能够辨别出生活中常用物品的组成部分属于导体还是绝缘体，并能够说明它们各自的作用。14.认识电路暗箱，能够设计简单的电路暗箱，学会检测电路暗箱，并根据检测情况画出电路暗箱里的电路图。15.知道生活中的电来自哪里，能够掌握一些常用家用电器的使用方法，有安全用电意识，能够解释出安全用电
10、的重要性。16.认识岩石，学会观察并描述不同岩石的特点，并能辨别常见岩石，学习制作岩石标本。17.知道什么是矿物，知道矿物与岩石的关系，能用不同的方法观察和描述矿物的特征，知道矿物的用途。18.能够列举人们利用矿物的例子，并能够解释节约使用矿产资源的原因。19.通过查阅资料了解LED手环的结构和原理，并且动手制作LED手环。教学措施1.认真钻硏教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一
11、切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3.要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每个活动、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。4.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。教学进度安排周次单元课题课时备注1第一单元动物大家族1.给动物分类1机动1课时22.鱼类123.鸟类134.哺乳类13-4第一单元复习与整理24第二单元物体的运动5.运动与位置1机动2课时56.不同的运动167.运动的快慢17第二单元复习与整理28第三单元常见的
12、力8.力与运动1机动1课时89.弹力1910.摩擦力1911.浮力110-11第三单元复习与整理211第四单元简单电路12.点亮小灯泡1机动1课时1213.导体和绝缘体11214.电路暗箱11315.生活中的电114第四单元复习与整理215第五单元岩石与矿物16.常见的岩石1机动1课时1517.认识矿物11618.矿物与我们的生活117第五单元复习与整理218专项学习像科学家那样219-20综合复习综合复习与整理4第一单元 动物大家族1 给动物分类【教材分析】给动物分类是苏教版科学四年级上册第1单元动物大家族的第一课时。本课以动物园动物的分区导入，知道不同的动物间也存在相同特征，根据不同动物的
13、相同的特征对动物进行分类，在学生心中埋下给动物分类的种子，进一步引出的科学上对动物进行分类的方法：是否有脊椎。再通过人体脊椎的触摸认识脊椎的构造，根据构造建立模型，从模型中总结脊椎的作用。对脊椎有完整的认识后，强化练习找动物脊椎，给动物分类。最后列举出我国的几种珍稀动物。本课的教学内容分为四个部分：第一部分：引导学生认识不同动物之间可以存在某种共性，这种共性可以作为一种分类的依据，通过教材上动物园将不同的动物放置在不同的园区唤醒学生的前概念。第二部分：动物的种类众多，学生对一些动物的生活习性也有所了解，所以对动物的分类方式可以有很多，基于此揭示科学上对动物分类的依据是：有无脊椎。第三部分：认识
14、脊椎。人类也是脊椎动物，通过触摸知道脊椎的构造是一节一节的，知道完整的脊椎构造：上接颅骨、下连尾骨。教材以脊椎模型的制作对脊椎有完整的认识，同时知道脊椎的作用。第四部分：通过对人类的脊椎认识继而找出更多动物的脊椎。加深学生对脊椎这一概念的认识。再次对不同的动物通过有无脊椎分类时，形成对这一知识的完整体系。第五部分：列举我国特有的珍稀动物，知道珍稀动物有的是脊椎动物，有的是无脊椎动物。它们数量稀少，不加以保护将会面临灭绝的危险，从中激发起学生保护动物的意识。【学情分析】对动物的认识是学生最感兴趣的内容之一，教师的适当引导就能引起学生的许多共鸣。通过低段科学教学，学生已完成并具备了说出生活中常见动物的名称及其特征、说出动物某些共同特征的能力，本课给动物分类的学习，给动物分类的方式主要是通过动物有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物，这样的分类方式较之前的学习更加具体化，符合学生进阶式学习科学知识的规律。【教学重点】能够按照动物是否有脊椎对动物进行分类。【教学难点】对脊椎有完整的认识，制作脊椎模型并探究脊椎的作用。【教学准备】教师材料：记录单、线轴、棉线、圆纸片学生材料：胶带、剪刀【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1谈话：你去过动物园吗，在动物园里你最喜欢动物是什么？2提问：你知道你最喜欢的
