《《一位数除三位数》数学教学反思-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一位数除三位数》数学教学反思-（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一位数除三位数数学教学反思一位数除三位数数学教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是帮大家整理的一位数除三位数数学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。课堂回顾1、简单的复习铺垫（一位数除两位数）后，揭示本课教学内容“一位数除三位数”。2、出示题目：68427293多数学生在第一题的计算上浪费了大量的时间，当百位计算完后，把十位和个位一同移下来，导致无法正确解答。板演集体交流后，第二题完成较顺利。3、出示例题（一位数除三位数商是两位数）：2386在笔算之前先让学生估算（目的是培养学生的估算能力），然
2、后让学生阅读教材22页，出示自学提示：（1）被除数百位上的“2”除以6不够除时，应怎样处理？（2）处理后的.商写在哪一位上，为什么？（3）接下来的商应该写在哪儿，为什么？学生交流汇报，要求学生结合提示理清思路，说出计算过程。4、对比发现：一位数除三位数商是两位数和商是三位数两种情况。5、总结笔算方法：顺口溜：除数是一位，先看前一位，一位不够看两位，除到那里商那里，每次除后要比较，余数要比除数小。（边总结时边向学生解释每句话的意思，让学生在理解的基础上记忆。）6、根据这个让学生完成教材23页的第一题（不计算判断商是两位数还是三位数）7、检测练习。（教材“做一做”）教后反思新教材中，教材例题的编写
3、非常精简，有些知识点的跨越很大，教学“一位数除三位数”时，教材只呈现一个例题（一位数除三位数商是两位数），“一位数除三位数商是三位数”只在做一做中出现。而这部分知识难点较多：除法竖式的书写格式，试商，正确判断并计算“商是两位数或三位数”这两种类型的题目。这些都是学生难以理解和掌握的。因此，在例题教学前，我加入了商是三位数的题目，除了可以加深对笔算除法算理的理解外，还可以与商是两位数的除法形成有力的对比。数学试题数学教案数学课件高考试题中考试题竞赛试题反思论文说课虽然，通过复习铺垫、自主探究、交流反馈、对比发现，学生对一位数除三位数笔算除法的算理已经清晰明了，但仅此，学生要想正确计算，还需要在大
4、量的练习中熟练把握，而那些学习处于中、下等水平的学生，学起来仍很吃力。尤其是商是三位数的情况，学生往往会同时移动两位来计算，造成了计算上的错误；还有些学生在写横式时有余数的总忘记写余数。所以我每天利用课余时间采取一对一的方式对学生进行辅导，并不断的鼓励他们，同时提醒他们仔细认真计算，因此全班大部分掌握较好。从这节课的教学中，我深刻感受到：教师的一言一行很重要，教师板书学生的几种算法时没用尺画横线，为了让两边的学生能看到教师的板书，有时侧着身子写竖式导致偶尔竖式没有写正，未能起到很好的示范作用；在教学时，一定要先熟悉教材，吃透教材，挖掘所有知识点，把握编者意图，并根据班级实际选择合适的教学方法，才能造就一节高效的课堂。s 3 / 3
