《19593编号新课标人教版小学二年级语文下册《北京亮起来了》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19593编号新课标人教版小学二年级语文下册《北京亮起来了》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是学生了解我国首都， 学习语言，练习感情朗读的好教材。为了让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成 生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，增强对首都北京的热爱之情， 我尝试从下面几个方面入手： 一、抓一条主线 在教学中，我抓住“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”这句话展开教学，带着学生跟 着课文和课件游北京的长安街、环行路、西单商业街和故宫，整个教学有条理。 二、注重好词好句的积累 北京亮起来了的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描 述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教
2、学本文时，我借助图片和结合生活， 帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，拓展部分， 要求学生用这些词语说说我们日照的夜景，引导学生运用优美的词语。 三、引导孩子们在读中感悟 本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上，我让学生全方位 的读书，有个人读，引读、齐读、赛读，小此文转自斐.斐课件.园 组读，男、女 同学分别读等，让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情 感；在“读”中积累了优美的语言。 四、运用多媒体，理解词句 本课借助多媒体教学，能把难理解的内容展示出来，调动学生视觉功能，通过直观形象生动的 感官刺激
3、，让学生最大限度的发挥潜能，在有效的时间内，全方位感知更多的信息，提高教学 效率。例如在理解：“华灯高照”时，我是这样引导的：“华灯是什么样的灯？”在学生自由发 言后，我出示了一张长安街夜景图，请同学仔细观察后明白：华灯是装饰得很漂凉、很豪华的 灯，高高地挂着，放射出耀眼的光芒。再如理解“长安街上，华灯高照，川流不息的汽车灯光 闪烁，像银河从天而降”时。这句话是个比喻句，为什么把长安街比做银河呢？学生很难理 解。银河对大多数低年级同学来说，他们还不知道是什么，对这个课文难点，我是这样处理 的，借助多媒体理解完“华灯高照”以后，接着请学生看图引导：“街上除了华灯以外，还有什 么灯？”同学们很容易
4、地找出汽车灯。我又问：“汽车灯多吗？”“不仅多而且一辆车连着一 辆，速度怎么样？一闪而过；那一盏盏的车灯连起来像什么？”学生在老师问题的引导下，在 充分观察的基础上脱口而出：“像星星。”这时再理解为什么把长安衡比做银河就不难了。在 学生仔细观察画面的基础上，老师配于准确生动的描述，那问题就迎刃而解了。 五、积累仿写 北京亮起来了一课讲的是夜幕下的北京，一个用灯光装扮的世界。北京在灯的作用下，异 常璀璨，闪亮无比。同时，文中的好词佳句，也是文章本身亮了起来。所以如何使学生积累这 些好词佳句呢？不如把孩子们拉回咱们熟悉的日照，来写一写日照的夜晚吧。于是，课堂仿写 日照亮起来了便应运而生。聪明的孩子，马上领会了其中的要领，将许多北京的地点改成 了日照的太阳广场，植物园，市府广场、碧霞湖等等。谁说写文章有这么难呢？ 本堂课虽然基本完成教学任务，基本达到教学目标，但还有许多地方需要引起注意的，如：应 更多地调动学生的各种感官，让学生在看、读、划、问、说之中学得轻松自如；而且，对学生 们学习方法的指导还不够到位，孩子们自主学习的意识没有被更好地激发。这些，应作为一些 教学教训，一直存留下来，时刻提醒自己多从学生角度出发，将课堂还给孩子们，从而提高自 己的教学水平。
