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1、单选(0.5 分) 小张同学是刘老师班上的一位同学，他在刘老师的课堂上发言比较积极，但是总是无法讲 到要点。对于这种“小唐僧”式的学生，刘老师可以考虑采取的理答有（ ）。 得分/总分 A. 我怎么没听明白你的意思呢？太啰嗦了，你先坐下吧，听别人说吧！ B. 小张同学，最好用一句话概括你的观点哦！ 0.50/0.50 C. 你很爱思考，值得表扬！同学们一起来帮他解决吧。 D. 小张同学，这个问题下课你再找老师交流吧。 正确答案：B你选对了 2 单选(0.5 分) 下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征（ ）。 得分/总分 A. 唤起学习者的积极情绪 B. 促进学习者的思考 C. 加快教学过程的
2、进度 0.50/0.50 D. 激发学习者的动机 正确答案：C你选对了 3 单选(0.5 分) 英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（ ）。 得分/总分 A. 教师提出问题，教师回答问题 B. 教师提出问题，学生回答问题 0.50/0.50 C. 学生提出问题，教师回答问题 D. 学生提出问题，学生回答问题 正确答案：B你选对了 4 单选(0.5 分) 在以学为中心的课堂问答中，我们强调教师的作用更多的是（ ）。 得分/总分 A. 教授固定的教学内容 B. 维持课堂教学的秩序 C. 激发学生心中的疑问 0.50/0.50 D. 进行合理的学生评价 正确答案：C你
3、选对了 5 单选(0.5 分) 在一节以“如何接待顾客”为主题的销售课程中，教师向同学们提问：“各位同学，刚才我们 学习了接待顾客的三步曲，即热情问候、开放提问、真诚回应。大家能以两人为一组，角 色扮演练习一下吗？” 在这个案例中，按照问题的功能分类，教师的问题属于（ ）类。 得分/总分 A. 技能 B. 事实 0.00/0.50 C. 类属 D. 原理 正确答案：A你错选为 B 6 单选(0.5 分) 在特级教师华应龙圆的认识课堂教学中，华老师在课堂伊始向同学们提了这样一个问 题：“小明参加奥林匹克寻宝活动，寻宝图上这样写着宝物距小明的左脚 3 米。请同学们拿 出你们的直尺，在纸上画出宝物的
4、位置。”华老师提出的“寻宝”活动属于问题的课堂流程功 能分类中（ ）阶段的问题。 得分/总分 A. 导入 0.50/0.50 B. 展开 C. 结束 D. 反思 正确答案：A你选对了 7 单选(0.5 分) 沃尔什和萨特斯把布鲁姆的认知领域的目标分类归成了“回忆”、“应用”和“创造”三类形象地 比作了一间房子。其中“创造”指的是这间房子中（ ）。 得分/总分 A. 第一层“他人的知识” B. 第二层“自己的知识” C. 第三层“跃起的知识” 0.50/0.50 D. 第四层“反思的知识” 正确答案：C你选对了 8 单选(0.5 分) 在哈佛大学的课堂结束时，很多教授都会问这样两个问题：1.这节
5、课对你来说，最大的收 获是什么？2.这节课引发你什么样的思考或者疑问？请问从问题的功能分类看，前后两个 问题依次发挥了（ ）作用。 得分/总分 A. 展望；总结 B. 总结；展望 0.50/0.50 C. 总结；总结 D. 展望；展望 正确答案：B你选对了 9 单选(0.5 分) 小王同学是刘老师班上的一位同学，他总是喜欢在课堂上打断老师和同学的发言。在上 武松打虎一课时，小王同学插嘴：“老虎可是保护动物啊，打死老虎武松应该被抓去坐 牢啊！” 作为教师，此时较为合理的理答是（ ）。 得分/总分 A. 小王，你不要乱说，赶紧把嘴闭上。 B. 小王同学说的偏题了，和课文内容无关，我们下面进入下一个
6、章节。 C. 小王你的观点很新颖。但是你能告诉老师这一课主要想描绘的是武松怎样的性格呢？你说 的观点能够补充武松的性格特征吗？ 0.50/0.50 D. 大家觉得小王同学说的有道理吗？ 正确答案：C你选对了 10 单选(0.5 分) 张老师是一位历史老师，在执教科举制度一课中，张老师向同学们提问，请同学们比 较唐代和清代的科举制度。按照布鲁姆提出的认知水平分类，这是一个（ ）层次的问题。 得分/总分 A. 记忆 B. 理解 0.50/0.50 C. 分析 D. 运用 正确答案：B你选对了 11 单选(0.5 分) 在地理课上，金老师提出了这样一个问题： “黄赤交角的大小决定着五带的范围。假如黄
7、 赤交角变大，地球的五带区域将会有什么变化?”请问，从问题的句法角度来看，这是一个 （ ）。 得分/总分 A. 独立式提问 B. 前言式提问 0.50/0.50 C. 后语式提问 D. 前言后语式提问 正确答案：B你选对了 12 单选(0.5 分) 刘老师是一位语文老师，她在执教失街亭这一课时，向同学们提问：“街亭失守是谁的 过错？如果错在诸葛亮，为什么？如果错在马谡，为什么？”请问，从问题的句法角度来 看，刘老师的问题属于（ ）。 得分/总分 A. 总分式提问 0.50/0.50 B. 并列式提问 C. 递进式提问 D. 分散式提问 正确答案：A你选对了 13 单选(0.5 分) 当学生回答
8、正确或错误时，教师作出判断和引导的理答方式，包括肯定和否定两种。这样 的理答我们称之为（ ）。 得分/总分 A. 支架性理答 B. 发展性理答 C. 诊断性理答 0.50/0.50 D. 激励性理答 正确答案：C你选对了 14 单选(0.5 分) 下面是特级教师王崧舟的一个教学片断： 师：嗯！看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？ 生：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。” 师：嗯！听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？其他同学 呢？ 请问，在这个教学片断中，王崧舟老师使用的肯定方式是（ ）。 得分/总分 A. 简单肯定 B. 重
9、复肯定 0.50/0.50 C. 提升肯定 D. 否定探索 正确答案：B你选对了 15 单选(0.5 分) 弗兰克发现，当学生在阅读的时候自问“我的大脑是如何工作的？”，会促进其理解达到一 个更高的水平。这个发现对应了批判性思维中的（ ）部分。 得分/总分 A. 发散思维 B. 聚合思维 C. 元认知 0.50/0.50 D. 逆向思维 正确答案：C你选对了 16 单选(0.5 分) 一个朋友有点神秘地告诉你“天津港的爆炸事件实际不是死了 200 多人，而是 2000 多人”， 理由是“一个在美国的朋友在一份德国报纸上看到的”。请问从批判性思维的角度看，这一 案例涉及了批判性思维的哪一方向（
10、）。 得分/总分 A. 横向（水平思维） B. 纵向（垂直思维） 0.50/0.50 C. 向内 D. 向外 正确答案：B你选对了 17 单选(0.5 分) 在梅林魔法中，“可否放大”是一个经典的问题。请问，下列问题中，属于“可否放大”类的问 题是（ ）。 得分/总分 A. 如果没有仙女帮忙，灰姑娘怎样改变自己的处境？ B. 如果把仙女换成恶女巫，灰姑娘的命运会发生改变吗？ C. 当灰姑娘和王子结婚后，故事会如何发展？ 0.50/0.50 D. 如果继母和姐姐是美丽的，灰姑娘是丑陋的，那应该怎样改编故事？ 正确答案：C你选对了 18 单选(0.5 分) 刘老师在执教皇帝的新装一课中开展了“问题
11、轮”活动。小张同学转动“问题轮”，转到了 “思维跨度”。因此，小张同学恰当的提问应是（ ）。 得分/总分 A. 安徒生为什么要写这个故事？ B. 这个故事今天对我们有什么启示？ C. 如果皇帝发现了被欺骗的真相，他会怎样？ D. 如果把皇帝的新装这篇童话改成诗歌会是什么样的？ 0.50/0.50 正确答案：D你选对了 19 单选(0.5 分) 下面是一段课堂实录： 教师：下面大家试试用“如果会怎么样”来提问，可以参考“世界、白天、黑夜”这些事 物。 生 A:如果人不会死，世界会怎么样？ 生 B:如果没有白天黑夜，我们的生活会有什么变化？ 以上片断属于提问热身活动的（ ）。 得分/总分 A. 梅
12、林魔法 B. 随意词游戏 C. 想象实验 0.50/0.50 D. 类比问题 正确答案：C你选对了 20 单选(0.5 分) 在精致问题阶段，由一个学生提出问题，然后根据主要的三种逻辑关系进行标注，由其它 同学按要求补充问题，最后可以得到一组问题的活动是（ ）。 得分/总分 A. 问题雪球 0.50/0.50 B. 问题换装 C. 问题标签 D. 问题轮 正确答案：A你选对了 21 多选(0.5 分) 课堂问答是为了塑造学生良好的认知结构，而这种认知结构是从横纵两个方向上建构的， 即垂直方向和水平方向。下列这些问题中，属于思维垂直方向的问题有（ ）。 得分/总分 A. 关于“杭州房价上涨”这件
13、事，我作为即将走向职场的学生思考的立场是什么？ 该题无法得分/0.50 B. 关于“杭州房价上涨”这件事，房产商、本地居民、政府思考的立场是什么？ 该题无法得分/0.50 C. 从最近一个月杭州房价的变动情况中，我能得出哪些结论？ 该题无法得分/0.50 D. 在同一时期内，其他东部沿海地区城市的房价发生了怎样的变化？ 正确答案：A、C你错选为 A、B、C 22 多选(0.5 分) 提问的三阶段包括设计问题、精致问题、评估和改进问题。 下列活动适合在设计问题阶段 开展的有（ ）。 得分/总分 A. 问题轮 0.17/0.50 B. 问题台阶 0.17/0.50 C. 问题架 0.17/0.50
14、 D. 问题雪球 正确答案：A、B、C你选对了 23 多选(0.5 分) 一般来说，问题句法结构可以分为单式提问和复式提问两大类，单式提问是指只有一个疑 问句，而复式提问一般由几个疑问句组成。 下列几个问题中，属于复式提问的有（ ）。 得分/总分 A. 刘老师在一堂名著欣赏课上向同学们提问：“我们总是批评猪八戒贪恋美色，好吃懒做，难 道猪八戒就没有可取之处吗？” B. 王老师在一堂诗歌鉴赏课上向同学们提问：“如果说余光中的乡愁是一杯陈年老酒，那么席 慕容的乡愁就是一杯温热的咖啡。你能品出这其中的不同吗？同学们可以从诗歌的表达方 式，或者从诗歌的意向的运用上，仔细比较和品鉴。” C. 张老师在执
15、教失街亭一课时向同学们提问：“街亭失守是谁的过错？如果错在诸葛亮， 为什么？如果错在马谡，为什么？” 0.25/0.50 D. 李老师在执教将相和一课时向同学们提问：“蔺相如是真撞还是假撞？蔺相如是真拼还 是假拼？将相是真和还是假和？” 0.25/0.50 正确答案：C、D你选对了 24 多选(0.5 分) 我们一般将理答分成诊断性理答（简单肯定、重复肯定、提升肯定；简单否定、否定纠 正、否定探索）、支架性理答（代答、转问、引答、反问、探问）、发展性理答（追问） 三种主要的理答类型。在下列教师的理答中，属于支架性理答的有（ ）。 得分/总分 A. 王老师：“小张同学你说的很对，诸葛亮的谋略给大
16、家留下了深刻的印象。” 该题无法得分/0.50 B. 特级教师窦桂梅在执教珍珠鸟一课时：“我决不掀开叶片往里看.”;“我不管 它.” ;“我不动声色地写.”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括 该题无法得分/0.50 C. 特级教师薛法根在执教爱如茉莉一课时，学生认为课文结尾用了两次“爱如茉莉”是因 为一次是爸爸的茉莉，一次是妈妈的茉莉，薛老师提问：“是双方的所以他用两次？如果我 爱爸爸妈妈还有第三次，那就应该写“爱如茉莉，爱如茉莉，爱如茉莉”对吗？” 该题无法得分/0.50 D. 特级教师黄爱华在执教百分数一课时提问：“你能通过百分数联想到千分数，很对！那 么千分号又长得什么模样呢？我们全班同学一起来设计一个千分号，好不好？” 该题无法得分/0.50 正确答案：B、C你错选为 A、B、C、D 25 多选(0.5 分) 提问的三
