二年级上册语文全册教案（2020年8月整理）.pdf

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1、学 海 无 涯 1 第第_周周星期星期_第第_节节_年年_月月_日日 1 1、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1认识“塘、脑”等生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的变 化。 3增强对科学通话的学习兴趣。 教学重难点: 重点：学习生字词，有感情地朗读课文。 难点:通过朗读感知青蛙的变化，增强对科学通话的学习兴趣。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、口语训练 二、导入新课 出示课题：小蝌蚪找妈妈 1读题 2质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪 是怎么找到妈妈的？ 三、探究新知 （一）通课文 1 自由读。 （碰到不认

2、识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师） 2读给同桌听，互相正音。 3看连环画，找到相应的小节，一起读一读。 4自由选择文中的一个小节读给大家听。 （二）习生字 见 PPT 会认字 塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 会写字 两、哪、皮、跳、就、肚、孩、 （三）习课文第一节 1小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。 学 海 无 涯 2 2根据课文内容同桌合作画一幅画。 3对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能 力） 4朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。 第二教时 一、口语训练 二、导入新课 1鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。（

3、如：读生字说说记 字好方法；读课文说出小蝌蚪的样子；展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游 的图画；唱上节课教的儿歌等等） 2 我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿， 那这节课， 你们还想知道什么？ 三、探究新知 （一）学生质疑，构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问 题进行学习、研究。 （二）围绕问题，探究学习 学生想先深入了解哪个问题，就先学习哪一部分。 问题 1：小蝌蚪的妈妈长得怎么样？ 1自由朗读 2.3.4 小节，先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划 出来。再四人小组内交流，看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说 青蛙的样儿？ 2小组代表发言、师生共同评价。 3研读描写青蛙样儿的句子，感

4、悟“披、露、鼓”等用词的准确、生 动 简要交流所搜集的信息，知道青蛙是种有益的动物，我们要保护小蝌 蚪和大青蛙，做环保小卫士。 朗读句子，体会青蛙的美，表达大家对青蛙的喜爱之情。 4学唱歌曲青蛙妈妈，记住青蛙特征，积累好词。 （自编歌曲：大青蛙四条腿，披着绿衣露白肚，鼓眼睛儿宽嘴巴，捉 起害虫顶呱呱。） 5对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话，知道他们的样子不一样， 这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一、 问题 2：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？ 学 海 无 涯 3 1由读读 2.3 两节，边读边想，你能自己读懂哪些内容？还有哪些需 要请教大家？ 2重点理解： （1）小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈？（这是小蝌蚪

5、找妈妈的另一个 原因。） （2）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了？（知道鲤鱼妈妈、乌 龟妈妈介绍得不够全面。） 3多种形式朗读课文，再现找的过程（请几位小朋友戴上拇指玩具来 分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去）。 4 小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第 5 节， 体会见面时的情景。 抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！” 质疑，可引出下一个问题情景，即：问题 3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎 么变成小青蛙的？对于这个问题我们下一节课再来研究。 （三）复习巩固，完成书面作业。 1课文中的生字，还记得吗？谁来领大家读一读？ 2“迎”和“追”两个字相同在哪些地

6、方？（偏旁相同，笔顺规则相 同，都有走过去的意思。）走过去的方向一样吗？（迎：面对着走过去。 追：从后面赶上去。） 3学习生字“什、么；变、条”：读字组词，交流记字好方法。先描 红再看老师范写，体会书写要领，最后独立书写。读句子：不知什么时候， 小蝌蚪的那条长尾巴变短了。 （四）课后延伸， 请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。 四、当堂练习 完成填空题： 1.蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后 尾巴（）了，成了一只（）。 2.填空：荷叶上（）着一只大青蛙，（）着碧绿的衣裳，（）着雪白的 肚皮，（）着一对大眼睛。 五、归纳总结 1多种形式朗读课文。 2小

7、朋友，学了这篇课文，有哪些收获？ 板书设计： 1 小蝌蚪找妈妈 学 海 无 涯 4 问鲤鱼、乌龟 大脑袋先长后腿四条腿 黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴 长长的尾巴尾巴变短披绿衣 尾巴不见露白肚 鼓眼睛 教学反思： 第第_周周星期星期_第第_节节_年年_月月_日日 2 2 我是什么我是什么 教学目标： 1、认识 14 个字。会写 9 个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学重难点： 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学准备：教学课件 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、课前三分钟口语训 二、导入课题

8、 学 海 无 涯 5 师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画 自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自 己的画，说说自己的想法。 三、探究新知 1范读，猜谜。 播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。 2利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。 3自由读课文，认识水。 （1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？ （2）动动脑 师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？ 朗读，赞美水 1自选题目 师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水 的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为 一

9、项来学。 2自主合作学习 投影或小黑板出示自学要求： （1）认真读一遍自选部分。 （2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。 （3）用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？ （4）读给你的朋友听，互相提一提建议。 学生自主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。 3汇报交流，指导朗读 提示： 以下是预设内容， 这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的， 以下的顺序可以改变。 （1）“我是小小朗诵家“ 学 海 无 涯 6 指导读第 12 自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。 第二自然段，“小水滴聚在一起落下来“、”小硬球打下来：、“小雪花 飘下来”这三句话的感觉是不同的，

10、应读出“落”、“打”、“飘”的不 同意思。 指名读，评价，练读，再指名读。 （2）师：想一想，我还会变成什么？ 根据学生回答，板书：冰霜 第二课时 一、 课前三分钟口语训 二、复习导入新课 1、师：亲爱的小朋友们，上节课我们一起学习了课文我是什么， 文中的一些新朋友大家还记得它们的名字吗？出示生字词卡片，指名认读， 男女生赛读，齐读。 2、指名读课文第 13 自然段，评价。 三、探究新知 了解“我的脾气”。 1“我学会了字词” （1）出示词语： 温和暴躁灌溉机器帮助淹没庄稼冲毁灾害 师：请小朋友们想一想水做了哪些好事？哪些坏事？ 引导学生联系水做过的好事和坏事理解“温和”“暴躁”两个词 语。

11、（2）出示图片，帮助学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”。 2“我是小小朗诵家” 由以上对词语和图片的感受，直接过渡到读。 师：请小朋友们自己读一读第 4 自然段，注意读出水的温和和暴躁。 学生自由读，指名读，评价，齐读。 学 海 无 涯 7 3“展开想象的翅膀” 师：同学们，想一想，“我”的脾气还会怎样？ 四、 当堂练习 填空：有时候，我很 ，有时候，我很 。我既给人们带 来 ，又给人们带来了 。 引导学生从以上词语中选择填空，理解“帮助”与“灾害”。 五、 归纳总结 师：请同学们模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后同 桌互相读一读，让别人猜猜你写的是什么。 学生练写，师巡视指导。 板

12、书设计： 2、我是什么 我会变：云雨雹子冰霜 我的家： 池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上 我的活动：睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会飞舞慢跑 我的脾气：温和暴躁 教学反思： (一）亮点： （二）改进环节: 学 海 无 涯 8 第第_周周星期星期_第第_节节_年年_月月_日日 3 3 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教学目标 （一）知识与技能目标： 、会认读 12 个生词，借助拼音读准音。 、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。 2、利用课件片段与插图学文明理。 3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方

13、 式。 （三）情感、态度与价值观目标： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：趣味卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、课前三分钟口语训练 二、导入课题 师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生 活。植物王国的奇事，也十分有趣。植物的种子成熟了，种子宝宝要告别 自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们 的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题，生齐读课题 三、 探究新知 （一）学习生字 1、生自由读文，遇到不认识的

14、字拼拼拼音或者问问老师同学，要把字 音读准确，句子读通顺。 学 海 无 涯 9 2、生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫 出他们的名字吗？自己来读一读。（自读） 有信心把词语读好吗？看，这里有一座词语山，咱们看看那一小组用 最快的速度登上山顶。 3、生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不 倒你们，谁愿意当小老师领大家来读，（找生领读）这个老师当的很棒， 我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点。 （二）感悟课文 1、生字词我吗已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你 们一定能把课文读的更好。谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共 有几个小

15、节，现在我们请 5 名同学分小节读文。（指名分小节读文，读的 同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的 好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他。） 2、快速读文，边读边思考：你从文中读懂了什么？ 生汇报：（用完整话回答：读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子 方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三 种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家） 3、小组讨论、交流、全班汇报 四、当堂练习 师追问：课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？ 师相应板书：蒲公英、苍耳、豌豆 五、归纳总结 1你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法?课前老师让你们搜集了植 物传播种子的方法，谁来说说你搜集到了什么？ 2、老师也搜集了这方面的资料（出示课件拓展内容）仔细读一读，用 “”画出每一种传播方法里介绍了哪些植物？ 学 海 无 涯 10 板书设计： 3 植物妈妈有办法 蒲公英吹风 植物妈妈有办法苍耳挂动物 豌豆晒太阳 教学反思： (一）亮点： （二）改进环节: 第第_周周星期星期_第第_节节