《北师大版小学数学四年级下册精品教案 全册（2020年8月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学四年级下册精品教案 全册（2020年8月整理）.pdf（88页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯 - 1 - 目目 录录 第一单元第一单元 小数的认识和加减法小数的认识和加减法2 小数的意义 3 测量活动 5 比大小 7 购物小票 9 量体重11 歌手大赛13 第二单元第二单元 认识图形认识图形 16 图形分类16 三角形分类18 三角形内角和20 三角形边的关系22 四边形分类24 图案欣赏26 数图形中的学问28 第三单元第三单元 小数乘法小数乘法 30 文具店31 小数点搬家33 街心广场35 包装37 爬行最慢的哺乳动物39 手拉手41 整理与复习（一）44 第四单元第四单元 观察物体观察物体 46 节日礼物47 天安门广场49 第五单元第五单元 小数除法小数除法
2、51 精打细算52 参观博物馆54 谁打电话的时间长56 谁爬的快58 电视广告60 第六单元第六单元 游戏公平游戏公平 62 谁先走63 整理与复习（二）65 第七单元第七单元 认识方程认识方程 67 用字母表示数68 方程70 天平游戏（一）72 天平游戏（二）74 猜数游戏76 邮票的张数78 图形中的规律80 总复习总复习82 学 海 无 涯 - 2 - 四年级数学下册第一单元 第一单元 小数的认识和加减法 【内容标准】 1.经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识了解 小数的意义、掌握必要的运算技能。 2.能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，用小数的加减运 算进行解决。
3、 【教学目标】 1.基础性目标 正确读写小数，并能对小数大小进行比较。 能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。 会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的 关系，并能进行互化。 2.发展性目标 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与 猜测，发展初步合情推理能力。 【教材分析】 本单元内容主要分为两部分。小数在生活中的应用十分广泛，所 以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小 数与实际生活的密切联系。小数所表示的意义与他们的生活经验有一 定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。而对于小数的加减法， 则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握
4、其加减法。 【教学时间】 11 课时 学 海 无 涯 - 3 - 小数的意义 【教学目标】 1.结合具体情景，进一步体会小数的意义以及与日常生活的广泛联 系。 2.通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进 行互化。 3.能正确读写小数。 【教学重难点】 体会小数与分数之间的关系，能够互化 【教具准备】 四个正方形，其中两个平均分成了 10 份，另外两个平均分成了 100 份。计数器。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 我们在三年级时学习了“元、角、分与小数” 。很多商店的标价用元 做单位时，要用小数来表示。除了商品标价可以用小数表示外，你们还 在哪些地方见过小数？ 学生交流
5、见过的小数 二、探索交流 解决问题 1.师出示一个正方形 1 个，用 1 表示 2.出示一个平均分成了 10 份的正方形，涂色 1 份 思考：用分数怎样表示？ 1/10 老师讲授：1/10 用小数表示就是 0.1 3.学生在平均分成10份的方块中自主选择几份涂上自己喜欢的颜色 同桌之间互相交流，用数学语言说一说自己的涂色部分用分数和小 数表示，分别是怎样的。 4.师：像 0.1、0.5、0.7 这样的小数是一位小数。 5.出示一个平均分成了 100 份的正方形，涂色 1 份 学 海 无 涯 - 4 - 用分数怎样表示？ 1/100 用小数表示就是 0.01 6.学生动手涂色，用数学语言说一说怎
6、样表示涂色部分。 7.像 0.01、0.19、0.08 这样的小数是二位小数。 8.思考：什么样的分数可以写成小数呢？ 9.你们现在认识了小数，能不能在数位表上找到他们的位置 呢？比如 0.3 0.03 0.003 10.你会读这些小数吗？0.6 0.21 0.111 0.673 读小数时应该注意什么？ 三三、巩固应用 内化提高 1.练一练第 1、2 题 学生认真读题，独立完成，集体订正 。 2.练一练第 3 题 要求学生看清楚每一格代表的是多少，再去改写。 四、回顾整理 反思提升 1.说说你这节课有哪些收获？把你的收获在小组内交流。 教学反思: 学 海 无 涯 - 5 - 测量活动 【教学目
7、标】 1.通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 2.通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过 程，进一步体会小数的意义。 3.能用小数表示一个物体的长度、质量等。 【教学重难点】 把测量结果写成以米为单位的小数，体会小数的意义。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 我们以前学习过测量物体的长度，今天我们在教室里进行一个 测量活动。 希望同学们能够积极参与到活动中来， 看谁测量的最快、 最准确。 二、 探索交流 解决问题 1.量一量 同桌合作完成课桌的长和宽的测量 小组合作学习，怎样以米为单位来表示呢？ 汇报：1 米 10 厘米1.1 米 50 厘米0.5 米 2.再量
8、一量。 同学们，在你的身边有许多物品，选择自己喜欢的量一量？ 以米为单位记录下来（学生自行完成填一填） 。 3.试一试 春天来了，燕子也从南方赶来了，它给同学们提了几个问题请 你们来回答，你们愿意回答吗？（愿意） 我（燕子）的体重是 1 千克 500 克，骨骼重 113 克，以千克为 单位怎么表示? 全班汇报：1 千克 500 克（1.5）千克 113 克（0.113）千克 4.激趣活动。 学 海 无 涯 - 6 - 我请一名学生来测量我（老师）的身高。 汇报：1 米 60 厘米（1.6）米 下面请同学到自己的小组里任选一人，测量同学的身高，并 以米为单位表示出来。 三、巩固应用 内化提高 1
9、.试一试第一题 学生独立完成 讨论为什么这样改写？ 2.试一试第二题 先读出测量的结果 按照要求改写 四、回顾整理 反思提升 1.同学们学了这节课你有什么收获？ 2.回家测量你喜欢的物体，并把它写成以米为单位的小数。 教学反思: 学 海 无 涯 - 7 - 比大小 【教学目标】 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。 在比较小数大小的过程中，发展推理能力。 【教学重难点】 会比较小数的大小，能排序。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 同学们都参加过什么比赛呢？你们在电视上看过演讲比赛吗？ 这些选手口齿伶俐，能言善辩。看今天老师就带来了三名演讲比赛的 高手他们得分如下（出示情境图
10、） ，下面就请同学们来当回裁判，看 看他们谁是第一名。 二二、探索交流探索交流 解决问题解决问题 1学习两个小数比较大小。 同学们，四年二班的同学举办了一次别开生面的演讲比赛，结果 是郑强同学的得分是 987 分，李明同学的得分是 990 分。你知道 这两个同学中谁的得分高一些吗？请同学们自己想一想，并试着说一 说你这样比较的理由。 学生比较两个数的大小 讨论：你是怎样进行比较的？ 教师小结：当两个小数的整数部分相同时，我们就要看它的十分 位，十分位上大的那个数就大。 2学习三个数比较大小。 教师：张华同学也参加了比赛，他的成绩是 996 分，你能将他 们三个的成绩按顺序排列起来吗？（指导学生
11、看清楚按怎样的顺序排 列） 订正答案 说说你是怎样比的？ 教师：你能结合这对这三名同学名次的排列总结出比较小数大小 的方 法是什么？ 学 海 无 涯 - 8 - 出示提示：先比较（ ）部分， （ ）部分大的那个数就大； 如果（ ）部分相同就要看（ ）位上的数字， （ ）位上大的 那个数就大。 十分位上相同,就要看( )位上的数字,( )位上的大的那个数 就大.。 3可能得了多少分。 教师：参加这次比赛的最后一名选手是王平，他的表现比张华 差一些，比李明好一些。你知道王平得了多少分吗？ 学生猜测可能的分数，其他的同学判断他的猜测是否正确。 根据你猜测的成绩，将四位选手的分数按照从大到小的顺序排
12、列起来。 三、巩固应用 内化提高 1比大小。 083909 60767 545563 4034009 7217722 719719 （1）先回顾如何比较小数的大小 （2）说说你是怎样判断 2几个同学立定跳远的成绩是：小军 156 米，小强 16 米， 152 米，小云 148 米，把前三名的学生名字写在领奖台上。 首先要对四名学生的成绩进行排序 按要求写出前三名的名字 3下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？ 182347 50067002 四、回顾整理 反思提升 谈谈今天这节课，你有什么收获呢？ 学 海 无 涯 - 9 - 购物小票 【教学目标】 1 在具体的情景中，通过直观模型理解并掌握小数
13、的加减法。 2 能解决简单的小数加减的实际问题。 【教学重难点】 掌握小数的加减法。 【教学流程】 一、创设情景 生成问题 你们跟爸爸妈妈去超市买过东西吗？买完后电脑会出示购物小 票。今天老师买了两样东西，请同学们帮老师核对一下，电脑出示 的小票是否正确。 二、探索交流 解决问题 1.出示购物小票 你们从购物小票中获得了哪些数学信息？ 学生汇报 .探索计算方法 老师现在不知道买了这两样东西是否应付元，你们能 帮老师算算吗？ 学生动手计算 汇报你们是怎样计算的？（可以把学生的不同方法板书在黑 板上，体现计算的多样化） 讨论计算小数加减时应该注意什么？ 学生汇报 三、巩固应用 内化提高 同学们都已
14、经掌握住方法了，老师要考考同学们，看谁算得又 快又准。 完成第一题 让掌握的较差的学生上黑板上做，其他的在下面做，老师巡 视指导。 订正答案，纠正计算中容易出错的地方。 学 海 无 涯 - 10 - 完成练一练第题 问学生：你从表中看懂了什么？ 学生列式计算，说说自己是怎样计算的？ 四、回顾整理 反思提升 今天我们学习了小数的加减法，谁愿意说说在计算小数加减 时应注意些什么？ 在日常生活中经常会用到小数的加减法。掌握住了方法，我 们就能自己准确的计算了。运用所学的知识解决实际问题，这也 是学习数学的意义。 教学反思: 学 海 无 涯 - 11 - 量体重 【教学目标】 1.结合问题情境，理解并
15、掌握小数进、退位的加减法。 2.能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 【教学重难点】 掌握小数进、退位的加减法 【教学流程】 一、创设情境 生成问题 你们量过体重吗？你能说说你有多重？把它改成以千克作单位 的数。 （找 3 到 4 个人说就可以，把学生说的数写在黑板上） 出示图片：笑笑、淘气和丁丁也测量了，他们的体重分别是多 少？ 二、探索交流 解决问题 1.提出问题 根据图片中的数据，你能提出哪些数学问题？ 笑笑和淘气一共重多少千克？ 丁丁必笑笑轻多少千克？ 2.探索交流 学生尝试列式计算 学生上台板演 指名说为什么这样做？ （重点强调小数末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变） 总结方法 3.考考同桌 根据我们班同学提供的体重数， 提出相关的数学问题考考同桌。 同桌互相提问，互相订正。 三、巩固应用 内化提高 1.完成练一练第 2 题 六名学生上台板演，其他同学在练习本上做 学 海 无 涯 - 12 - 集体订正答案 指出容易出错的地方以及原因 2.完
