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1、学 海 无 涯 1 部编版三年级下册语文习作部编版三年级下册语文习作. .介绍国宝大熊猫教介绍国宝大熊猫教 案及范文案及范文 篇一 教学目标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2 初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。 能适当的用上 一些说明方法。 教学重点： 初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点： 能恰当的用上一定的说明方法， 文从字顺， 条理清晰地写作。 教具准备： 课件学生搜集大熊猫的资料 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了 解？
2、 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于 学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地 学 海 无 涯 2 氛围。】 2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一 级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫， 让我们通过交流多一些对 它的了解认识。 3.出示交流的问题 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子门类分布食物数量 【设计意图： 引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识
3、， 为接下来的写作梳理提纲。】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 (3)会使用恰当的说明方法。 6.整合资料,自主写作。 学 海 无 涯 3 第二课时 一、展示作品，评价交流 1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的 兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促 进，相互提升。】 三、整理誊
4、写 板书设计： 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法 篇二 教学目标 1理解在描写一件事物之前，需要认真观察、仔细了解的 道理。 2学着在习作中运用比喻、拟人的修辞手法，增添文采。 3 学会运用多种描写方法， 将自己的目标对象描写的形象、 具体。 重点难点 学 海 无 涯 4 教学重点 在描写事物之前，要学会观察描写对象。 教学难点 学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具 体。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 “西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张 着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的 国宝-大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎
5、乎的朋友吧。今天，就让 我们试着将大熊猫写进自己的作文中。 二、作文要求 本次作文要求写国宝大熊猫。 围绕教材中提示的大熊猫的相 关资料和自己查找的相关资料， 介绍大熊猫。 包括大熊猫的外形特点、 习性、被称为国宝的原因等等。 三、写作指导 1素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。 题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照 教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、 爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。 学 海 无 涯 5 2谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然 后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。
6、同时，也 可以先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地 区等。 然后介绍大熊猫的外貌特征， 可以从整体到局部进行描写， 如， 整体外形、 尾巴； 也可以从局部到整体， 可以分别写头、 身子、 四肢、 肩膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等， 让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。 3写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法 来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运 用动作描写来表现大熊猫的可爱， 还可以运用排比来介绍大熊猫的行 为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。 四、范文评析 国宝大熊猫 小朋友
7、们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界 人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它 仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不 足 100 只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都 江堰、大邑、彭州、邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵 的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛 茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋 上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。 学 海 无 涯 6 大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大
8、爱 活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看 一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去 找东西吃。 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树 皮。你看，它吃得多香啊！ 我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源，又 是我国的“国宝”。 总评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍， 表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大 熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。 范文 大熊猫 大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有 1000 多只。熊猫胖胖 的身体， 肥肥的爪子， 贪吃的嘴巴， 总会给我们大家留下很深的印象。 大熊猫五
9、分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它胖胖 的身体， 肥肥的四肢， 还有那特大号 “墨镜” 。 可能是熊猫经常熬夜， 熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸 缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短。四肢黑黑的，走起来屁股一 扭一扭的，逗得我们不笑都不行。 它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人 抢走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子 学 海 无 涯 7 时从不“三心二意”我连叫了它好几声它都不理我。它吃完竹子，用 那胖胖的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺在床上一动不动地。 这一幕，惹得人们合不拢嘴。突然，大熊猫坐了起来，用爪 子摸摸脑袋，用好奇
10、的眼光望着我们，好像在说：“怎样了，出了什 么事情吗？你们在笑什么呢？” 它这一动作更是让我们笑得前仰后合， 熊猫做出无奈的样貌，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的在地上 翻滚着。人们看到了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着 骄傲的步子走到围栏边，一挥手，又往回走，像领导视察似的，我们 先是一愣，随后哄堂大笑。 大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃当做可爱；熊猫虽然 很笨拙，但我把它那种笨拙当做幽默。它不像狮子那样厉害，不像猴 子那样机灵，但它比狮子温驯，比猴子可爱。这就是大熊猫，多么可 爱啊！ 大熊猫 小朋友， 大家都明白熊猫是一种可爱的动物， 但是他的习性， 有些小朋友就不必须完全明
11、白了，为了解开这个谜，最近我特意对他 做了一次观察。 熊猫是一种珍贵的动物， 很惹人喜爱。 他四肢较短行动缓慢， 毛茸茸的脸上签着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身墨墨的毛，更显 得美丽可爱。 大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约 1.5 米，肩高 60-70 厘 米左右，体重可达 100-180 公斤。个性是那一对八字形黑眼圈，犹如 学 海 无 涯 8 戴着一付墨镜，十分惹人喜爱。 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国四川， 甘肃，陕西省的个别崇山峻岭地区，数量十分稀少，属于国家一类保 护动物，被称为“国宝”。 大熊猫的祖先是食肉动物，此刻却偏爱吃素，主要以吃箭竹 为生。一只成年的大熊猫每
12、一天要吃 20 公斤左右的鲜竹。大熊猫性 情孤僻，喜欢独居，昼伏夜出，没有固定的居住地点，它会随季节的 变化而搬家。每年的四五月份是大熊猫的繁殖季节，雄雌大熊猫难得 同居在一齐。雌性大熊猫怀孕 4-5 个月左右，就急着寻找树洞或石穴 作为“产房”，它每胎产 1-2 只小熊猫。大熊猫的家族十分古老。大 约在一百万年前， 他们遍布我国的陕西， 山西和北京等地区， 在云南， 四川，浙江，福建，台湾等省也有他们的踪迹，此刻留下来的数量很 少，成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。 大熊猫就应叫“大猫熊“。因为，大熊猫不是像猫的熊，而 是像熊的猫，大熊猫是猫科动物。 熊猫吃东西时，经常直着身子盘腿而
13、坐，前爪抓住嘴里送， 他爱吃新鲜的竹叶，竹茎，还有牛奶和鸡蛋。熊猫吃饱了还得喝水润 润喉龙。他来到水池边，伏下身子，双手靠着池边低下头，他来到水 池边，伏下身子，双手靠着池边，低下头，咕咚咕咚的喝起来，看那 副模样，真使人发笑。 熊猫是世界上珍贵的动物。他是动物园中的宠儿。它的一举 一动给成千上万的游人增添了乐趣。 学 海 无 涯 9 国宝，大熊猫 熊猫但是我国的宝贝，它是一种人见人爱的动物。 它身上的颜色只有黑白两种，还有两个黑眼圈，像是带了一 副墨镜一样，形态憨态可掬，看起来肥肥胖胖的，可爱极了。 在我国古代的时候，大熊猫就已经是国宝了，大熊猫的名字 其实叫猫熊，只是人们习惯的把它叫做熊猫，于是将错就错的把它称 作熊猫了。 熊猫是我国濒危动物，它分布地域狭窄，只在四川，岷山， 邛崃山，大小凉山这几个地区。它们稀少的原因是因为它们分布地域 狭窄，繁殖潜力低，性情孤僻，独来独往，因此它们此刻濒临灭绝。 大熊猫的体积大，但熊猫仔却很小，只相当于母体的千分之 一。一只大熊猫每一天要吃 15 至 20 公斤竹子。
