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1、学 海 无 涯 1 6 蝙蝠和雷达 课题课题 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“蝙、蝠、漆”等 12 个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14 个字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学教学 重点重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学教学 难难点点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.认
2、识和会写生字。 2.能流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、激发兴趣，引入课题一、激发兴趣，引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片） （课件出示（课件出示 2 2） 同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达） 谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全 不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学 习第 6 课。 （板书：蝙蝠和雷达） 【设计意图：用直 观的教学手段让学生 容易理解。 】 学 海 无 涯 2 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意 1.自读课
3、文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、 荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、 也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的 方法。 三、记忆字形，指导书写三、记忆字形，指导书写 1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、 揭、荧、屏”( (课件出示课件出示 3)3) “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读 成“pin” ， “锐”翘舌音要读准， “荧”要与“萤”要区别 开。 2书写指导。 出示
4、生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、 证、研、究、驾、驶” ( (课件出示课件出示 4)4) 指导书写： “绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左 右结构的字， 书写时要左窄右宽；“即” 的第五笔是点。 “蛾、 蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要 左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，自主学习四、朗读课文，自主学习 1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写 出了蝙蝠和雷达之间的关系。 ( (课件出示课件出示 5)5) 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们
5、 从蝙蝠身上得到了启示。 【设计意图：扫除 字词障碍，整体感知课 文内容。 】 【设计意图：指导 学生写好字的结构，把 字写正确、写美观，养 成良好的写字习惯。 】 【设计意图：读句 子，抓住重点词语理解 课文内容。 】 学 海 无 涯 3 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还 想知道些什么? （可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是 怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢) 4引导学生自读自悟。 这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易， 费了不少功夫
6、，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下 节课继续学习。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 五、拓展延伸，体会情感五、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节 课我们一起来欣赏。 ( (课件出示课件出示 6)6) 【设计意图：资料 的积累，有助于学生了 解课文内容。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蝙 蝠 揭 开 躲 避 障 碍 荧 屏 二、看拼音写词语。 fi k xu ji sh yn ji ( ) ( ) （ ） （ ） 三、仿写句子。 蝙蝠就像 没头苍
7、蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （仿写比喻句） 大熊猫就像_，懒懒地躺在地上晒太阳。 学 海 无 涯 4 【答案】 一、bin ji b zhn pn 二、飞蛾 科学 驾驶 研究 三、喝醉了的老汉 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联 系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教教具具 准备准备 课件、图片 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、复习旧知，图片导入一、复习旧知，图片导入 1.听写词语。 （课
8、件出示（课件出示 8 8） 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 2.出示蝙蝠图： 师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎 样的动物？ （学生介绍课外搜集的资料） 今天我们继续学习蝙蝠和雷达 。 师述： 无论何种蝙蝠， 它们都有一个共同的特点， 夜间都能安全地飞行。 【设计意图：回顾 上节课所学内容，为学 下文打好基础。 】 学 海 无 涯 5 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、细读课文，明白关系二、细读课文，明白关系 接下来，请大家打开书本，自读第 3 自然段，看 看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标 记。 （一） 1.学生自学。 2.检查：读读第 3 自然段。 a
9、交流你读懂了什么？（敏锐） （飞行特点） b 你从哪些词语看出来的。 （根据学生回答圈出： 还能、无论、即使、也） 3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样 吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习指名两人比赛学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读 4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样 探路的） （二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利 科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学 们分学习小组根据表格自学第 4、5 自然段。把表格 补充完整。 （课件出示（课件出示 9 9） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 1.学生分小组学习。 2.检查：假
10、如你就是意大利的著名科学家，现在 请你来介绍一下你的实验过程。 学生代表交流学习情况。 （我是科学家-，我在第-次实验中是 【设计意图：学贵 有疑，在阅读教学中一 定要给学生创造质疑 问难的机会，要给足时 间，让学生能够在读中 生疑，并最终达到在读 中释疑。 】 【设计意图：适时 地给学生补充一些语 文学习的内容，不仅可 以加深学生对课文内 容的理解，而且可以拓 宽学生学习语文的渠 道，长此以往，学生将 受益终生】 学 海 无 涯 6 这样做的-） 3.小结：三次试验证明-（课件出示（课件出示 1010） （多媒体出示，学生读） “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳 朵配合起来探路的。
11、” 请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔 细地读读。边读边想想你还想知道什么？ 4.学生自读后提问。 (三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样 探路的？ 1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘 密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？ 2.同桌自学第 7 自然段。 3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（课（课 件出示件出示 1111） 一起读第 7 自然段。 a 老师根据回答画出 2、4 两句。 b 请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它 吗？ c 学生介绍读懂的地方。 （教师板书：蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵） d 老师操作课件示意图（课件出示（课件出示 1212） e 请
12、学生上黑板标出超声波传播方向。 （生板演， 生简评） 4.师生分读第 7 自然段。师 1、3 生 2、4。 5.问：这一自然段告诉我们什么？ 6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的 科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。 （齐读第 7 自然段） 过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就 模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请 学 海 无 涯 7 用同样的方法自读第 8 自然段，同时也帮老师设计一 个雷达探路示意图的板书。 1.学生自学。 2.检查交流自学体会。 3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。 （课件出示（课件出示 1313） （教师板书： 雷达 天线 无线电
13、波 荧光屏） 4.集体朗读第 8 自然段。 三、总结拓展三、总结拓展 （课件出示（课件出示 1414） 同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？ 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发 明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生 发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？ 当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现， 许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造 福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？ 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 四、作业巩固四、作业巩固（课件出示（课件出示 1515） 表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶 尔碰到了夜行的飞机，它非常
14、惊讶，就和飞机说起话 来，同学们，它们会怎么说呀？ 1. 同桌练习，配以动作。 2.请一生上台表演。 【设计意图：创设 由内化到外化的转换 实践活动，让学生切实 地学好语言和表达方 法。】 板书板书 内容内容 6 蝙蝠和雷达 嘴 超声波 蝙蝠 障碍物 反射 耳朵 天线 雷达 无线电波 荧光屏 学 海 无 涯 8 课堂作业新设计课堂作业新设计 （课件出示（课件出示 1616、1717） 一、比一比，组词语。 郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（ ） 朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ） 二、选择关联词语填空。 因为所以 不仅还 不是而是 即使也 1.蝙蝠（ ）能在夜里飞行， （ ）能捕捉飞蛾和蚊子。 2.（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。 3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛， （ ）嘴和耳朵。 4.（ ）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物， （ ）飞机 在夜里飞行也十分安全。 三、指出下列各句所用的修辞手法。 1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。 （ ） 2.超声波像波浪一样向前推进。 （ ） 3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （ ） 【答案】 一、读书郎 朗读 饥饿 飞蛾 苍蝇 草绳 揭开 口渴 二、1.不仅还 2.即使也 3.不是而是 4.因为所以 三、1. 设问 2. 比喻 3.
