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1、学 海 无 涯 1 初中英语骨干教师培训总结初中英语骨干教师培训总结 我有幸参加了由 XX 市教育中心组织的“初中英语骨干教师培训 班”的学习活动。听了萧兆华教授的讲座和省教学能手孙晓燕老师、 王善刚老师、 杨淑芬等老师个人经验介绍。 通过学习， 使我在思想上、 业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗 脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击 的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。 作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得 要上好英语课必须注意以下几点。 一、教师的教学基本功要扎实和过硬。 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台
2、“立住脚”、“站稳脚”、 “站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你 的知识讲解精彩绝妙， 那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面 听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简 意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代 化教学手段，那就是锦上添花了。 二、教师要创造性运用教材，因材施教。 老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认 识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然 后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤， 使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所 以，教师
3、要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学 学 海 无 涯 2 设计必须符合学生的实际。 新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是 书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有 很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调 要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生 的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发 生了变化， 从独立学习转向了合作学习； 学生的学习态度发生了变化， 从接受学习转向探究式学习。 三、教师精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动
4、起来， 激活学 生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动 的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学 生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个 良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚 开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导 语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活 动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么 这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活 跃，主动探究的精彩。 四、教师要讲究提问、启发的艺术 课堂提问是一种最直接的师生双边活动
5、， 我们在着重培养学生思 维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。 学 海 无 涯 3 教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。 课堂提问的 有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。 在公开课上经常会出 现教师不断的追问，比如教师不停地问学生:Yesorno?Doyouthinkso? 等，非要学生按自己的设计回答 Yes。造成这种现象的主要原因是教 师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的 随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是 接受了。当然，教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。 五、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭
6、起 课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象 并得到学生最富于感情反应的时刻， 这时师生双方的积极性达到最佳 配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制 造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力 振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使 课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往 是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高 潮迭起。 六、教师要充满激情 教师充满激情也是很重要的一点。马卡连柯曾经指出：“做教师的 决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无 激情的教
7、师， 他的教学必定是枯燥无味的。 公开课上教师饱满的热情、 最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生 在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教 学 海 无 涯 4 师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情 能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。 七、教师要富有机智 教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自 如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必 须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一 般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发 情况， 创造性地完成教学任务， 从而不断地提高自己的教学机智水准。 对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有 利于正常教学。 经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践 中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收 变成自己的教学方法。 尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思 路，形成自己的成熟的教学风格和模式，为学校的英语教学散发自己 的光和热。
