《二年级语文下册《晚上的太阳》教案（苏教版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册《晚上的太阳》教案（苏教版）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文下册晚上的太阳教案（苏教版）二年级语文下册晚上的太阳教案（苏教版）教材解读：教学重点：有感情地朗读课文，在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。教学难点： 能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用于复述课文中。教学准备： 多媒体课件 学生事先做与书中相似的实验预习作业设计：搜集关于爱迪生发明的小故事，和同学们交流交流。教 学 过 程教师教学活动学生学习活动第一板块课文导入【目标：揭示课题，学习课文 5分钟】1板书：晚上的“太阳”。2读了这个课题，你觉得奇怪吗？（师引导学生质疑：咦，晚上怎么还会有太阳?）你能猜猜这是怎么回事吗?3关于晚上的“太阳”电灯，你还知道些什么?(相机介
2、绍爱迪生以及他的发明)4爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!学生齐读课题学生运用预习得到的信息来解释第二板块初读课文【目标：掌握词语，读通课文。15分钟】一、学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。二、检查自学情况。1出示生字词 请来 医生 手术 挡手 简易 发明犹豫 痛苦 焦急 呻吟 自豪 智慧一分一秒 无可奈何 急性阑尾炎 一本正经2读较难读的长句子（1）妈妈，要是晚上也有太阳/该多好哇，我要造一个/晚上的太阳。”（2）这些灯/围一圈/挡手哇！3指名分自然段读课文4再读课文，想一想：课文写了一件什么事？学生自由轻声读课文。指名读生字词，相机正音。（注意
3、：“请、性”是后鼻音，“术”是翘舌音。）去拼音读词。齐读生字词。第三板块三、学习第一自然段【目标：渐入情景，体会当时情况的紧急。 5分钟】1引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈。爸爸请来的医生说，需要。2师简介“急性阑尾炎”。3.是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。（板书：十万火急）面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。生相机回答。第四板块学习生字【目标：正确、美观书写本课生字。 15分钟】1出示生字所有生字。2你是怎样记住生字的？（教师提醒要点：“医”的笔顺）3教师范写。4反馈。指名读，齐读。指名回答生字书写要点。学生描红、临写，教师巡视指导。第
4、二课时第五板块一复习导入。【目标：回顾旧知，复述第一自然段。 10分钟】1认读词语请来 医生 手术 挡手 简易 发明犹豫 痛苦 焦急 呻吟 自豪 智慧一分一秒 无可奈何 急性阑尾炎 一本正经2一个大雪天的夜晚，爱迪生的妈妈得了什么病？3齐读第一自然段。学生简述第一段内容第六版块学习课文第二五自然段【目标：细读课文，理解内容。 20分钟】1.读到这儿，很多小朋友都会皱眉头，为什么呢？（情况紧急，为妈妈担心）2此时在场的人有什么表现？3讨论：（1）分人物随机进行人物一：医生犹豫了。医生“犹豫”了，什么是犹豫？（拿不定主意。）他会想些什么？（油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）人物二：妈妈痛苦地呻吟着。理解“呻吟”：你有痛苦的经历吗？或者看到过别人的痛苦事情？（生病）像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”人物三：爸爸无可奈何地搓着手。什么是“无可奈何”，你能表演出爸爸这种着急的样子吗?人物四：爱迪生站在一旁给“焦急”找个近义词朋友？爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的？（2）指导感情朗读4正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？看图这时候他们的表情有什么变化
