二年级上册语文第四单元备课教案

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1、二年级上册语文第四单元备课教案二年级上册语文第四单元备课教案13.星星的新朋友教学目标：1、认识14个字及以下词语：夜空、神气。2、分角色正确、流利地朗读课文。3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学重点：识字写字，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学课时：两课时第一课时一、谈话激趣1、你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？2、板书课题 ： 13 星星的新朋友3、质疑：看到题目，你想知道什么？二、初读课文，认识生字1、读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍2、再读课文，思考：星星又有哪些新朋友？3、认

2、识生字出示生字管(gun) 预(y) 另(lng) 奥(o) 运(yn)通(tng) 矿(kung) 产(chn) 恐(kng) 介(ji)绍(sho) 挥(hu) 导(do) 航(hng) 造(zo)和字宝宝打招呼，同桌之间相互识字交流识字方法三、精读课文，感悟理解1、你觉得这些小星星的语气该怎么读？自由选择卫星进行朗读。晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？理解：群星闪烁星星都有哪些新朋友，指名分段朗读。师生赛读，指导朗读。A、小星星问话时的惊奇B、气象卫星的自豪，通讯、资源卫星的自豪神气C、理解“争先恐后”并说一句话侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什

3、么？ 分角色朗读课文。2、.理解（1）引导理解：“侦察、导航、营救”等词。（2）想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。（3）如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？（4）交流查阅的资料板书设计：13 星星的新朋友人造卫星气象卫星 侦察通讯 导航地球资源 营救第二课时一、朗读课文二、认识生字词奥运 矿产 介绍 导航 夜空 神气 世界等三、指导书写产(chn) “?”字横中线 界(ji) 笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖世(sh) 第二笔是竖，不要写成竖折 神(shn) 伸与“神” ，神仙、神气 围(wi) 包围、围住另(lng) “力”字“ ”压横中线 介(j

4、i) 撇捺的收笔压横中线 奇(q) “大”变捺为点，上面要小点来和这些生字宝宝打个招呼吧！你都记住了哪些字呢？有要给同学提醒的字吗？你认为哪个字最不容易写号，你怎么写，教师师范写。学生访字，描红。组词。四、课堂小结1、有感情地朗读课文2、谈谈你学了课文后的想法五、布置作业教学反思：教授这堂课时，因为注重了课堂效果，所以忽略了板书设计。14我是什么教学目标： 1认识14个生字，会写“冷、冰、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。 2了解水的不同形态及与人类生活的关系。 3正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点： 能流利地朗读课文。

5、教学难点： 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 课时安排： 三课时 第一、二课时 教学目标： 能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。 了解水的不同形态以及与人类生活的关系。 正确、流利、有语气地朗读课文。 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点： 能流利地朗读课文。 教学难点： 通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友可有意思了，它不告诉我们它是谁？它说：“你们猜猜，我是什么？”（板书：我是什么）它到底是什么呢？我们一起

6、学习14课就知道了（板书：14），大家一起读课题。 二、读文识字 同学小声读课文，遇到不认识的字圈出来，看拼音，多读几遍。 同桌互相检查，互相帮助正音。（老师巡视） 有针对性地检查复习生字。 三、再读课文自主探究小组交流 再读读课文，尽量读流利，读完以后，标出自然段。 学生用手势表示这篇课文一共有几个自然段。 指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？ 这位朋友是什么呢？（根据学生回答，很可能都认为是“水”。板书：水）大家都认为是水，你们到底猜得对不对呢？请你们再读读1-4自然段，看看从什么地方可以看出来是水呢？一边读一边用笔画下有关的词句。（教师巡视指导自学） 小组里进行讨论。 四、深入

7、学习全班交流 学习第一自然段 1.读第一自然段，说说你是从什么地方看出是水的?（板书：汽） 2.课件1：（水变成汽，又变成云的过程，板书：） （天空中那些极小极小的点儿，就是特别特别小的水点儿，有时是极小极小的小冰晶，它们连成一起，就是我们看到的云。） 3.课件2：（三种颜色的云） 这是什么云？（白云）课文里是怎么说的？ 这是什么云？（乌云）课文里是怎么说的？ 再看，这又是什么云？（红云）课文里是怎么说的？ 4.你们平时在什么情况下看到过这三种颜色的云？ 5.课件3：（句子）课文用了有时候有时候这样的句式，把三种颜色的云连在了一起。自己读一读。 师生配合读。 6.我们的这位朋友一会儿变成这个儿

8、，一会儿变成那个儿，有时穿这种衣服，有时又穿那种衣服，多神奇呀！读第一自然段，读出语气。 学习第二自然段 1.这“云”又有什么变化呢？小声地读读第二自然段，说说你从什么地方看出来是水的。 2.你们看见过冰雹吗？（教师说自己见过的冰雹） 3.你们都见过雪花吧！雪花什么样呀？ 4.出示词卡：（雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上板书：（地面）完成一次旅行，它们是怎么下来的呢？做找朋友的游戏。出示字卡：（打、落、飘）指名把卡片贴在对应的词卡下面。 5.说说为什么这么贴？（雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最轻，是飘。） 它们是这样从空中到地面的。（拿下字卡画上“”） 同桌互读，看谁能把它们的不同

9、读清楚，可以加上动作。 指名读，评议。 学习第三自然段 1.齐读第三自然段，说说从哪儿看出来是水。 2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都有它的足迹。学到这儿，你们有什么问题吗？ （为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步；在江河里说是奔跑；在大海里说是跳舞、唱歌呢？） 我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的。课件4：（海洋录像） 你看到了什么?听到了什么？学学大海的波涛声。（轰、哗） 指导朗读。 学习第四自然段 指名读第四自然段，说说从哪儿看出它是水。 水还有哪些用处呢？我们先看看学习伙伴是怎么说，看63页。（指名读） 学生说还知道水有哪些用处？ （我们人类和动植物都离不开水，水这么

10、重要，我们要节约用水，爱护水。） 可是，有时候水也做了坏事，于是，我们人类想了许多办法，叫水听从人的指挥。你们知道人们想了哪些办法吗？（利用气象卫星来预报天气；建成了三峡水电站，防止水灾和旱灾；多植树，保护水土，也防止泥石流的发生等，这都是我们人类想的办法。） 师生配合读。 五、总结全文 指名有语气地朗读全文。 通过我们仔细地学习课文，确定我们的这位朋友是水了吗？（擦去“？”，结合板书总结水在自然界的不同形态。） 学生说学了课文，有什么收获。 水是我们的生命之源，没有水，就没有我们这美丽、可爱的世界。 六、指导书写 这课书有7个生字要求会写，本课时先写3个。课件5：（三个生字） 以下指导书写（

11、略）。七、板书设计教学反思：在识字教学时，采取集中随文识字和分散随文识字，把生字最多的第四自然段作为重点细读。15植物妈妈有办法教学目标： 1.会认读12个生词，借助拼音读准音。 2.正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3.让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 教学重点：识字认读词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 教学过程： 一、情景导入，诱发兴趣。 1.观看有关植物的影片，教师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去。 2.谈话：你看到了什么?孩子长大

12、了，就要离丌妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法?是呀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?出示课题，齐读。 3.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 二、初读课文，整体感知。 1.自由读文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 2.同桌互读课文，互相纠正读错的地方。 3.小组合作学习，交流识字的方法。 4.检查认读字词。 个别读。师问：你认识了哪些字?怎样记住? 请小老师带读。师问：你教同学学会了哪些字? 师随意点击学生个别读词语。 开火车读词语。 去掉拼音读。 5.再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 6.分个人读全文，谁喜

13、欢第一节?谁喜欢第二节每人读一节。(评读) 7.课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用什么办法来传播种子? 师范读(配音乐)，学生边听边画出末。 汇报学习情况。(板书：蒲公英、苍耳、豌豆) 三、赏读课文，入情悟趣。 (一)自荐读第一节(评读)。 1.谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字? 2.指导朗读第一小节。 (二)导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。 过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么?和同桌说说，抽说时相机追问： (1)“降落伞”是什么样的?(课件出示插图)，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了。(板书：风吹)只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。(课件演示这一动作)怎样理解“纷纷”呢?(再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。) 过渡：蒲公英的孩子多快乐呀!你们美美地把这一节读出来，有没有信心? (2)自由练读(入情入景，读中感悟) (3)指导朗读。 (4)蒲公英妈妈的办法怎么样?再看看画面，然后夸一夸她，再随意地加上动作、表情站起来读。 2.合作学习其余两节。