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1、二年级上册语文小动物过冬教案小动物过冬教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的 8 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点：1、 本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备：查阅、搜集动物过冬的相关知识。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）小朋友们
2、猜猜看这是什么？（生：是雪花。）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第 19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三、检查自读。1、读准生字。（1）刚才
3、小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：w shngliang nun ji g yu d zun小动物 商量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去w j chnmi cng cho gu jin gu跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2、读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小
4、蜜蜂请一位小朋友读第一节。2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。五、学习生字。1、巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（lingling） 暖（lunnun）和（hhuhuo） 哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥(l n)土里2、理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成
5、语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）3、学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3） 学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六、课堂练习。1、读生词，抄写生词。动物 接着 哥哥 约定 暖和 刮起来 第二年 春暖花开 一起商量2、猜一猜，连一连。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，
6、秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹。3、朗读课文。第二课时一、情境导入。上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了。（课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的“呼呼”声。）小动物们怎么过冬呢？（课件展示3个小动物。）二、小组合作学习。1、分角色读课文 2-8 节。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬？为什么要这样过冬呢？
7、三、理解感悟。1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充。生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗？生读第二节。师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如果不知道，老师可以直接告诉叫候鸟。）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？生1：大雁也到南方过冬。还有2、师生配合读4-5节。师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下？师生合作朗读。师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗？可别把身体饿坏了！生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一
8、点儿也不会饿。师：哦，这我就放心了。对了，这好像就叫做冬眠。生：对，对！师（面对大家）：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢？生1：我，大狗熊。生2：我，小乌龟。生3：还有我，大蟒蛇。4、 谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂？请两个学生读 6-7 节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的。板书：青蛙 冬眠小燕子 候鸟小蜜蜂 巢穴里四、分角色朗读课文。1、小组中朗读。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？“商量”是什么样的口气呢？2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。五、表演。1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？
9、小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）2、分角色表演。3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼“哥哥”、“姐姐”；相互关心。）六、巩固练习。1、听写词语。2、分角色朗读课文。3、阅读童话故事。第三课时一、复习字词师：（出示生字卡片）小朋友，这篇课文我们学习了 10 个生字，你们还记得吗？（学生开火车读生字）二、朗读课文师：小朋友字记得很牢，真棒！这篇课文是有趣的童话，需要小朋友有感情地分角色朗读，有谁已经做好了准备？（学生分角色朗读）三、学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3） 学生提
10、出难写的字，教师范写，学生书空。“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。四、交流资料师：上节课让小朋友们搜集各种动物的过冬方式，你们都找到了谁啊？（学生交流）师：小朋友真不容易，找到了各种各样的动物过冬方式，真棒！五、练习巩固师：小朋友读得真不错，如果完成练习也能很出色就更棒了！填空第二年春天，青蛙（先）从（泥土）里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。小蜜蜂（再）从（蜂巢里）出来和青蛙见面了。不久，小燕子（也）从（南方）飞回业了。三个好朋友一起快乐地唱歌跳舞。师：把你们的答案和大家分享吧！（学生交流）师：小朋友都做对了，下面请小朋友们完成练习册上的所有练习吧！
