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1、小学语文期末具体复习计划 一、学困生的情况分析： 有个别学生基础很差，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，阅读只能勉强完成最基础部分，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇。 二、复习措施： 1根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 2让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。 3安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。教师根据学生的交流情况进行指导和解答。 4检查巩固
2、：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。 5对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。 6对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。 7对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。 8对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。 9多与学生谈心，交流，
3、了解复习中遇到的新情况，以便及时应对。 三、分项复习要点： 识字听说 (一)能听清音节,正确写出词语,句子. 结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款。注意形近字的比较，不混要淆。注意容易写错的字。 书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。 (二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音 （1）注意读错的字音。 （2）注意拼读习惯的培养。 （3）能听懂短文的意思。 （4）选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义） 四、阅读 （一）、正确背诵规定的课文、段
4、落。 （二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号）检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。 （三）、正确把握词语的意思。（包括关联词语） 1、基本方法：联系上下文。 2、练习要求：提供丰富的语境表述；提供词语比较、辨析选择。 （四）概括段意： 用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯；最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用
5、方法： 1合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。 2取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。 （五）简要复述课文 主要作用： 1培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备； 2培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。 (六) 列提纲背诵是背诵课文的一种方法。 列背诵提纲可先找出每段中的重点词句,再成一个背诵提纲。 五、习作 1重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。 2作文题：多个选一。 3要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体，用常用修改符号修改作文。 内容仅供参考
