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1、可爱的草塘的教学设计 教学理念: 语文课程标准中指出:学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的兴趣。人的内心有一种根深蒂固的需要看到自己是发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈,而让学生主体积极参与课堂教学活动,恰恰能满足学生作为发现者、研究者、探索者的精神需要,这能最大限度地调动学生的学习心向,本节课让学生通过读书实践,向往美好的情境,感受语言美的特点和阅读的乐趣。 教学目标: 1、了解北大荒的草塘的美丽景色、丰富物产,丰富物产,激发学生热爱祖国建设祖国的思想感情。 2、体会课文中含义深刻的子。 3、有感情朗读课文。 教学重、难点: 了解草塘的美丽景色、丰富物产,体会我
2、思想感情是怎样发生变化的。 教学流程: 一、直接切入、开门见山 师:这节课我们继续学习26课可爱的草塘(板书课题:可爱的草塘,并齐读课题。 同学们,上节课我们初步学习了字词,这节课你们还想学习哪些知识呢?(学生各抒己见、自由提出问题) 二、归纳问题,引导初读 师:我把大家提出的问题总结一下:可爱的草塘到底哪里可爱?老师这里也有一个问题:作者来到北大荒前后电想感情发生了怎样的变化? 1、请同学们带着这两个问题快速朗读课文,找出文中最美的、最感兴趣的部分。 2、小组读议 师:把你们找到的部分读给你的同学听,并且说说为什么? 三、创设情境,读好课文,自主学习 1、学生汇报(各抒己见,想读哪段读哪段)
3、 (1)生:有的学生找第5自然段,其他同学边听边看图,(出示图画) 师:导读这草塘真美啊! 生:齐读(配乐) 师:谁有兴趣再读一遍?指名读感悟句子意境:(一名学生读文,其余学生闭上眼睛想象,进入情境)放舒缓的轻音乐 由学生的电维不同,所以学生的程度也不同,找出的答案不相同,所以有的同学找的是第7自然段,有的找的是第19自然段-所以我就跟着学生的电维走,作适当的点拔 例: (2)有的学生读第9自然段 师:我作适当的引导:同学们,当你们还沉醉于追狍子,打野鸡这种兴奋之中时,你是否想过,这些动物是多么可爱,在国家三令五申地颁布野生动物保护法的今天,你们还忍心屠杀这些可爱的 生灵吗? 思想教育 (3)
4、有的学生读- 2、读中汇报,读中感悟 教者板书:景色优美 物产丰富 3、突破难点 师:现在谁来回答老师提出的问题?作者前后思想感情发生了怎样的变化?是什么原因导致作者发生变化的? 生:自由回答 学生由整体到部分再到整体,由初读到品读,变换角度体会行文韵,学生自主捕捉典型事例体会草塘特点,形散神聚 四、创设情景,运用图画、语言,展开想象放轻音乐 师:指导学生用自己喜欢的方式把文中最美的部分表达出来,也可以想象课文外的北大荒的美丽景色。 生:(分组学习,可以画画,可以讨论,可以读文) 学生汇报 五、析情意、开情感,渗透思想教育 1、析情意:学完了这一课,大家说一说草塘可爱之处在哪里? 2、开情感:读完这一课,你们有什么想法? 生:用自己的双手建设可爱的家园。 六、练习中求发展,小组合作 1、把文中的景和感受写成一首小诗可爱的草塘 2、画一幅可爱的草塘全景图。 内容仅供参考