2020新教科版四年级科学上册全册课件PPT

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1、,2020新教科版四年级科学上册全册课件,1.听听声音,教科版四上第一单元声音,倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。,我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声,听到的声音,鸟叫声,喇叭声,我对这些声音的描述,很响，比较刺耳,很动听，一会儿高，一会儿低。,科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等,假如要把这些声音进行分类,鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声,你会按什么标准分呢？,鸟叫声,车发动声,鼓掌声,流水声,鸡叫声,门铃声,风声,动物发出的声音,自然界发出的声音,自然界

2、发出的声音,人类生产生活发出的声音,人类生产生活发出的声音,人类生产生活发出的声音,动物发出的声音,2.声音是怎样产生的,教科版四上声音单元,拉伸皮筋能否发出声音，弹拨皮筋能否发出声音？ 橡皮筋的声音是怎么产生的？,提示：可以用手轻轻触碰正在发声的物体,有办法证明鼓和音叉也在振动吗,我们的发现,声音是由物体振动产生的。 物体停止振动，声音也就停止。,3.声音是怎样传播的,教科版四上声音单元,我认为,探索1：空气传播声音,空气能传播声音微视频,把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？,声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。,1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。

3、2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同学之间互换角色，再进行上述实验。,声音能够在桌面传播，比在空气中传播更加容易。,探索2：声音在固定中传播,1.把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。 2.轻轻敲击音叉，同时轻轻地用敲击后的音叉去接触水面。 3.重点观察水面是如何波动的？把观察到的现象描述出来。 4.听一听声音，感受下声音有什么不同。,水面的波动是从振动的音叉开始，逐渐向四周传播，声音能够在水中传播。,探索3：声音在液体中传播,研讨：为什么宇航员在太空中工作时，需要 借助电子通信设备才能沟通呢？,思考：声

4、音是怎样通过线绳传播的？,实验要求： （1）说话人的声音的大小以听话人不能直接听到为宜。 （2）连接两个“话筒”的线应拉紧。 （3）两人彼此交换听和说。,拓展：做一个“土电话”,棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。,模拟声波传播微视频,棉线传声看不清，我们用模拟实验来试试。,声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。,4.我们是怎样听到声音的,教科版四上声音单元,探索1：观察耳朵的结构图,用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同。,探索2：感受耳郭的作用,探索3：观

5、察比较鼓膜的振动,声音能够引起橡皮膜振动，声音越强越明显， 距离越近越明显。,研讨1：我们对人耳的结构和功能有哪些新 的认识？你认为鼓膜的作用是什么？,研讨2：耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什 么相似之处？听诊器是怎样工作的？,拓展：兔子的耳朵为什么那么长？,1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。 2.外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音它都会产生振动。鼓膜的振动传递给耳蜗经听觉神经传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。,小结：,5.声音的强与弱,教科版四上声音单元,提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？,游戏： 当听到比较弱的鼓声时，

6、 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。,音乐片段节取自将鼓独奏,怎样让尺子发出强弱不同的声音？,轻轻拨动和用力拨动,声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）,分贝仪,观察钢尺是怎样振动的？,尺子会来回运动,我们把物体振动时往返运动间的距离称为振动幅度。,用不同的力量拨动橡皮筋和敲击鼓面。 观察它们发出强弱不同声音时，振动幅度有什么变化？,怎样可以让鼓面振动情况看得更清楚呢？,实验要求及活动手册,轻声 交流,人人 动手,及时 记录,小结：当音叉发出强弱不同的声音，振动幅度就不同，引起泡沫球的振动幅度也就不同。,用不同的力度敲击音叉，小泡沫球发生了什么变化？又是什

7、么原因引起的呢？,弱,强,弱,强,弱,强,物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大； 物体的振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。,小结：因发声物体振动幅度不同，引起周围空气的振动幅度也不同，最后引起鼓膜振动幅度不同，所我们能听到强弱不同的声音。,6.声音的高与低,教科版四上声音单元,声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？,钢片琴,敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？,口 琴,吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？,二、探索,簧片,拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？,我们发现，钢片、簧片越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。,用钢尺该如何研究？,高低不同的声音与

8、振动有什么关系？,改变钢尺伸出桌面的长度，发出的声音怎样变化？ 振动情况又会怎样变化？,14cm,12cm,10cm,8cm,实验要求,按长度变化顺序依次拨动钢尺 从侧面观察钢尺的振动情况 每个长度尽量按压相同的幅度 重复实验至少3次,按压幅度,通过实验，我们发现，不同长度的钢尺振动快慢不一样。 究竟谁振动得更快呢？,通过以上实验，你认为高低不同的声音与振动有什么关系？,我发现： 钢尺伸出越长，声音越（ ），振动越（ ）；钢尺伸出越短，声音越（ ），振动越（ ）。,低,高,慢,快,观察下图中的物体，推测他们发出的声音高低将会怎样变化？并说说理由。,（ ）,（ ）,（ ）,低高,低高,低高,7.

9、让弦发出高低不同的声音,教科版四上声音单元,手指拨动琴弦，弦振动发出声音。,弦的音高和哪些因素有关？有怎样的变化规律？,实验要求：,1、仔细观察、思考，完成你的预测。,2、根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。,3、根据实验结果，完成记录单。,我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。,拨动不同琴弦,最粗,最低,较粗,较低,最细,最高,我们发现：弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。,手指按不同位置 拨动同一根琴弦,最长,最低,较长,较低,最短,最高,我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。,转动琴准,越

10、松,低,越紧,高,1、弦的粗细,2、弦的长短,3、弦的松紧,弦的音高与：,三者都有关。,小组讨论，反复试弹，我们发现：,1、由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。,2、从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。,3、一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。,4、拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。,8.制作我们的小乐器,教科版四上声音单元,它们发出声音的高低是怎样控制的？,下面几种乐器你都认识吗？,任务：做个小乐器来演奏欢乐颂这首歌,欢乐颂节选,乐器演奏,制作乐器评价标准：,弹拨类小乐器,打击类小乐器,吹奏类小乐器,组装纸板,琴码,橡皮筋,烧杯（500ml）,勺子,试管,水,水

11、,每组提供6根橡皮筋，若要增加材料需购买。,每组提供1200ml水，若要增加材料需购买。,每组提供100ml水，若要增加材料需购买。,制作我的小乐器设计单,第 组,绘制小乐器设计图,提示：图文结合 有标注更清晰,制作乐器评价标准：,小乐器展示会,根据评价标准，完成小组自评。 请得分较高的小组展示成果，并演奏欢乐颂。,交流分享：,1.在制作的过程中你们遇到了哪些问题？你们是怎样解决的？ 2.我们还可以怎样改进我们的小乐器？,尝试：利用家中可以得到的材料，做一做其他类型的小乐器吧！,我们要会用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。,通过探索，我们观察到发声的物体都在振动

12、，振动停止，声音就消失了，由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。,声音需要通过物质进行传播物体振动时引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。,声音可以在气体、液体和固体中传播。,物体振动 周围空气振动 鼓膜振动 （听小骨） 内耳 （听觉神经） 信号 大脑接受 （感受到声音）,声音的强弱音量,物体振动的幅度,声音的高低音高,物体振动的快慢,一些乐器靠弦的振动发出高低不同的声音，弦的粗细、振动部分的长短以及松紧程度的改变，都可以使音高发生改变。,我们可以根据音高与振动物体间的秘密，设计制作方案，选择合适的材料制作、改进自己的小乐器，使它发出有规律的、高低不同的声音。

13、,整理：本单元主要科学概念,检测： 你能用本单元所学来解决下列问题吗？,1.在看电视时我们会根据需要调节（ ），这是由物体振动的（ ）决定的。,A.音量 B.音高 C.幅度 D.快慢,A,C,2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（ ）。,A.将这根管子剪短一点 B.换一根更长的管子 C.用更大的力去吹 D.换一根更粗的管子,A,教科版四年级上册呼吸与消化单元,1.感受我们的呼吸,你对呼吸有哪些了解？,吸气,呼气,参与呼吸的器官有哪些？ 哪些变化能支持你的观点？,自己感受或同桌互相观察，呼吸时 胸部和腹部的变化。,一呼一吸 算一次呼吸！,人 体 呼 吸 模 拟

14、器,气管,肺,胸廓,膈肌,各部分结构分别模拟人体的哪些部位？,仔细观察人体呼吸模拟器，你发现了什么？,吸气,呼气,哪种情况模拟吸气？哪种情况模拟呼气？,气管,肺,结合人体呼吸的变化，想一想吸气和呼气时气体分别经过了人体的哪些部位？,膈肌向下 胸腔扩张,膈肌向上 胸腔收缩,仔细观察吸气和呼气时，胸腔和膈肌的变化， 你有什么发现？,关于呼吸，你还想了解哪些事情？,教科版四年级上册呼吸与消化单元,2.呼吸和健康生活,我的一次呼吸,你一分钟大概呼吸几次呢？,25次,30次,按下开始键开始测量，铃响即停。,人在安静状态下一分钟呼吸几次？,放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！,闭上眼睛，边扳手指边数呼吸

15、次数。,闭上眼睛，把手指放在鼻孔下数呼吸次数。,22,22,24,22,23,24,哪些活动会让我们的呼吸发生变化？,运动,安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。,运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？,连续深 蹲20个,原地踏 步1分钟,姓名,活动,呼吸次数,活动对呼吸次数影响实验记录单,【小组汇总记录表】,日期：,我们发现：（ ）,运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？,吸进人体的空气,呼出体外的气体,有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。,运动后呼吸次数会增加,运动后躺着休息呼吸会减慢,晚上睡觉的时候呼吸会减慢,呼吸次数增加更有利于氧气的吸入和二氧化碳的排出,经常锻炼的人肺功能都比较强大,左手朝上平放在桌面上，右手中指、无名指两指并拢，指腹部放在左手腕部桡动脉处，轻轻触压桡动脉搏动处。,腕式血压计,手指脉搏检测仪,伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？,中间稍偏左,我们呼吸的主要器官是肺，它与我们的健康有什么关系呢？,肺是气体交换的“中转站”，“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。虽然这个“中转站”每次能够交换的气体量是一定的，但是也是这个量的大小可以通过体育锻炼来增强的，所以经常锻炼，可以使得我们的肺功能更加强大。,人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。,经常开窗通风,雾霾天出门戴口罩,远离二手