13153编号江西版五年级下册《美术》教案

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1、 年 月 日 第 周 星期 第 节 1 五年级美术下册教案五年级美术下册教案 永 恒 的 造 型永 恒 的 造 型 第 1 课 雄伟壮丽的古罗马建筑第 1 课 雄伟壮丽的古罗马建筑 教学目标：教学目标： 1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。 2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕 塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和 艺术鉴赏能力。 3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含 义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。 教学重、难点：教学重、难点： 让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。

2、了解雕塑 家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺 术鉴赏能力。 教学时间教学时间：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 1、教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的 形象”可以通过雕塑来表现。 2、对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。 雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑 的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有 实在体积的形象。 按其形态一般分为圆雕， 浮雕扣透雕 ； 按材质划分为泥塑、 石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。 雕塑本身是无语的、静止的，但表现 的内涵却

3、是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。 3、欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古 代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理 解作品包含的寓意。 本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这 年 月 日 第 周 星期 第 节 2 些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代 表性。黎明的崛起表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛 峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德 尔的大力神海格力斯是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对 人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美

4、结合的审美特征。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1、通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。 2、让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕 塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和 艺术鉴赏能力。 3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含 义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。 教学重、难点：教学重、难点： 让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑 家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺 术鉴赏能力。 教学过程：教学过程： 1、教师出示一些古典的和现代的经典

5、雕塑图片或幻灯片给学生欣赏， 以拓宽学生的知识面和视野。 说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈 以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。 教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬 间动作，三种不同的表现手法：永恒的运转采用完全平衡的动作，舒 展有力。掷铁饼者是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体 外溢的力量之美。挑战是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的 年 月 日 第 周 星期 第 节 3 一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。 群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的接力、雷宜锌的中国 女排均通过体育运动当中的团体

6、项目为创作基础，展示给人们那激动人 心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。 2、通过雕塑作品崛起和中国女排所表达的内容，对学生加强 爱国主义教育。 3、评价 （1）学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感 人”的动感形象，理解作品的真正含义。 （2）学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表 达对作品的认识、感受。 （3）教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动 地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动 有趣。 第 2 课 新街古韵第 2 课 新街古韵 教学目标教学目标： 1、使学生了解街头雕塑的特点并初

7、步掌握泥塑的制作方法。 2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用 能力。 3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热 爱。 教学重、难点：教学重、难点： 1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 年 月 日 第 周 星期 第 节 4 2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用 能力。 教学时间教学时间：2 课时 教学过程教学过程： 第一课时第一课时 1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。 2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步 在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常

8、常会看到一些耐人寻味 的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使 “新街”增添了古韵。 3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了 解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设 计和制作一个有创意的小泥塑。 4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充 分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。 本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这 些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融 合，别具一格。 5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街 模型的合作。 年

9、月 日 第 周 星期 第 节 5 第二课时第二课时 教学目标教学目标： 1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用 能力。 3、通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热 爱。 教学重、难点：教学重、难点： 1、使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。 2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用 能力。 教学过程教学过程： 1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法 和动手制作设计步行街模型。 2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初

10、步 的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去， 从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。 在制作过 程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行 街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步 行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整 的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在 以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。 3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而 应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模 型与有特点的小泥塑相

11、映成趣， 组成一个有创意的设计作品。 使学生在 “玩” 的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。 4、评价 （1）学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。 年 月 日 第 周 星期 第 节 6 （2）学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合 作精神。 （3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理 解和感受。 （4）哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好? 第 3 课 风光无限第 3 课 风光无限 教学目标：教学目标： 1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培 养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。 2、本课

12、通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达 能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。 教学重、难点教学重、难点： 通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力， 提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。 教学时间教学时间： 2 课时 教学过程教学过程： 第一课时第一课时 一、创情境、引入境 导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、 年 月 日 第 周 星期 第 节 7 人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这片大好河山。 采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加 学生对形象的感受能力与想象能

13、力，激发学生美术创作的兴趣。 二、知诗人、明诗意 了解白居易、李白，同时也了解望庐山瀑布忆江南中诗句的 意思。 三、悟诗情、想画面 在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学 习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 第二课时第二课时 年 月 日 第 周 星期 第 节 8 教学目标：教学目标： 1、让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培 养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。 2、本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达 能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。 教学重、难点教学重、难点： 通过学习诗配画，锻炼学生

14、的理解能力、想象能力和语言表达能力， 提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。 教学过程教学过程： 一、创作、交流、展示。 你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。 二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础， 又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以 进行配乐朗诵， 再次让学生去感受诗美、 景美、 情美， 培养学生的审美能力。 三、课堂作业： 选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现定的个性思 维，教师进行定的技法指导。 读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首 诗配一幅画。 四、拓展 可以把作业

15、画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书 签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。 五、评价 1、观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。 2、建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。 3、对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特 之处。 年 月 日 第 周 星期 第 节 9 第 4 课 校园新构想第 4 课 校园新构想 教学目标教学目标： 1、以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。 2、培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。 3、培养学生团队合作精神和个人独创能力。 教学重、难点教学重、难点： 1、以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。 2、培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。 教学时间教学时间：2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、欣赏评析 让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。 二、启发创意 教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、 年 月 日