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1、人教版北京教案 【教学目标】 1、认识13个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。 【教学重、难点】 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。 课前准备 1、本课词语卡片 2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件 【教学过程】 一、 揭题激趣，导入新课。 1、认识北京 上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对
2、每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。 学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。 2、了解北京 北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？ （交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整） 小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京 二、 初读课文， 整体感知 1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都北京 2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。 师有感情地
3、范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。 3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？ 学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子， 觉得难读的句子多读几遍。 三、多种途径，认读生字 1、结合生活实际自主识字： 出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人） 2、在具体的语言环境中识字： a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。 b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读） （1） * 在北京城的中央，红墙
4、，黄瓦，又庄严，又美丽。 * 前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民 * 。 （2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 3、读词识字： 最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。 出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读） 4、认读单个生字： 同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。 四、逐步深入，把握重点 1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文） 2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。） （根据学生回答板书：美丽） 3、根据课文内容
5、填一填： 美丽的北京有（ ）。 4、课文是围绕哪一句话来写的？ （北京是我国的首都，是一座美丽的城市。） 5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。 五、品读感悟，理解体验 学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。 （一）学习第2自然段 1、指名读，说说北京美在哪里。 2、你去过 * 吗？知道人民 * 吗？（师生互相交流对“ * ”、“人民 * ”的了解。） 3、我们来借助图片认识它们。 看图了解 * 、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立”
6、 等词语的意思。 4、动手画一画。 自由读课文，体会 * 、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。 5、想不想亲自去 * 看一看？ 指导朗读，读出向往之情。 6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？ （二）学习第3自然段 1、指名读，说说北京美在哪里。 2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。 3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又又”来夸夸它们呢？ 说话练习：立交桥
7、又（）又（）。 鲜花又（ ）又（ ）。 草坪又（ ）又（ ）。 车辆又（ ）又（ ）。 4、学到这里，北京给你的印象是什么？ 5、你想怎样读好这段话？ 带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。 （三）学习第4自然段 1、指名读，说说美在哪里。 2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。 3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充） 4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？ 5、用你的朗读来表达出你的感受。 指导朗读，读出热爱、赞美之情。 六、升华情感，设计作业 （一）总结全课 1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？ 2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。 3、有感情地把你写的句子念给大家听听。 4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。 （板书：热爱） （二）自主设计作业 1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？ 2、归纳总结学生的发言，提出建议： a、 可以背诵自己喜欢的段落； b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌； c、 可以给家里人介绍北京的美丽风光； d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。 板书设计： 北京 美丽 热爱 内容仅供参考
