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1、 1 附件 2 广东省中小学教师水平评价标准（试行） 正高级教师水平评价标准 第一章适用范围 第一条第一条 本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、 特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和 其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并 获得相应中小学教师资格的人员。 第二章基本条件 第二条第二条 思想品德条件思想品德条件 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律， 贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。遵守中华人民 共和国教师法 、 中小学教师职业道德规范 ，具有良好的思想 政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关 爱学生，教
2、书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。 二、任现职以来，符合下列条件： （一）年度考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规 定的任教年数，其中近 2 年年度考核为称职（合格）以上。 （二）2 年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体 2 罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄 袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。 第三条第三条 学历、资历条件学历、资历条件 一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业 教育教学工作 5 年以上。 二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历， 在高级教师岗位任教 10 年以上，并获得国家级教育教学类奖励 或
3、荣誉称号者，可以申报。 第四条计算机应用能力条件第四条计算机应用能力条件 一、申报人（符合免试条件者除外）必须参加全国专业技术 人员计算机应用能力考试，并取得 5 个模块合格证书。 二、具备下列条件之一可免试： （一）获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业 （不含相关专业）大专以上学历。 （二）参加全国计算机软件资格（水平）考试获得程序员以 上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计 算机室（中心）专职从事计算机工作 3 年以上者。 （三）在县（不含市辖区）属及以下学校工作的。 （四）申报当年 8 月 31 日年满 50 岁的。 三、转换系列 评审的人员（符合免试条件除外
4、） ，凡未取得全国专业技术人员计 算机应用能力考试合格证书的，应参加全国专 业技术人员计算 机应用能力考试，并按规定提交合格证书。 3 第五条继续教育条件第五条继续教育条件 任现职以来，参加继续教育，达到广东省专业技术人员继 续教育条例和广东省中小学教师继续教育规定的要求，并 提交完成继续教育的有效证明。 第六条身心健康条件第六条身心健康条件 身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心健 康条件。 第七条高中第七条高中 一、育人工作一、育人工作 第三章专业条件 （一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥 了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任务，教书育 人成果突出，教
5、师同行评价高。 （二）从教以来担任班主任工作 10 年以上（或担任德育专 职教师、 心理健康教育专职教师 12 年以上） ， 其中任现职以来担 任班主任工作 3 年以上 ； 能准确把握学生成长规律，及时了解学 生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。 （三）任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励 3 次， 或个人获得与德育（班主任）工作相关的市级以上称号。 二、课程教学二、课程教学 （一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系 统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具有 课程与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教学整合能力， 4 能够创造性地对本学科课程的教育教
6、学方法进行改革，并取得 显著效果。具有先进的教学理念、形成独到的教学风格和精湛 的教 学艺术；教学经验在本学科领域得到推广并有较大影响； 教学业 绩显著，教学效果在同级同类教学中处于领先等次。 （二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。胜 任并至少进行过高中循环教学 1 次以上或担任高三把关教师 3 年 以上。 在市级以上开设过 3 次以上教学示范课、 观摩研讨课、 专 题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖 或省 级二等奖以上。 （三） 能独立开设活动课程、 选修课程或指导学生开展社团 活动，促进学生各方面得到良好发展。 （四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为
7、主） 。 （五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的一项 ： 1 被评为省特级教师， 或省百千万人才培养工程培养对象， 或市级以上名教师、名校长、名班主任。 2被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研 究 生工作。 3参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。 三、教研科研三、教研科研 （一） 具有主持、 指导和引领本学科领域教育教学研究的能 力。 在教育思想、 课程改革、 教学方法等方面取得高水平成果， 5 并广泛 运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引 领作用。 （二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中的两项： 1近 5 年内主持一项市级以上本专业教育科学规划课
8、题， 通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并 善于把成果转化为教育教学实践。 2 任现职以来主持或作为主要成员参与 （排名前 3） 的教学、 教研科研成果获省教学成果二等奖以上。 3 任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作 （本人撰 写部分不少于 10 万字） 。 4任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的专业学术 刊物上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1 篇为育人 方面的论文，至少 1 篇发表在国家核心期刊上，至少 2 篇为 近 3 年发表。 四、示范引领四、示范引领 （一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市级以 上本专业学术团体主要成员，经常参与组织
9、学术活动。 （二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综合性 荣誉称号。 （三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成 效， 其中至少 2 人成为市级以上骨干教师， 或参加市级以上的教 学比赛或班主任技能大赛取得突出成绩。 （四）对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发 展产生重要影响。 6 第八条初中第八条初中 一、育人工作一、育人工作 （一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥 了指导者和引路人的作用， 出色地完成班主任工作任务， 教书育 人成果突出，教师同行评价高。 （二）从教以来担任班主任工作 10 年以上 （或担任德育专 职教师、心理健康教育专职教师 12
10、 年以上） ，其中任现职以来 担 任班主任工作 3 年以上 ； 能准确把握学生成长规律，及时了 解学生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。 （三） 任现职以来， 所带班级获得校级以上表彰奖励 3 次， 或个人获得与德育（班主任）工作相关市级以上荣誉称号。 二、课程教学二、课程教学 （一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系 统 地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具 有课程 与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教学整合能 力，能够创 造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革，并 取得显著效果。 具有先进的教学思想、 形成独到的教学风格和精 湛的教学艺术 ； 教
11、学经验在本学科领域得到推广并有较大影响 ； 教学业绩卓著。 （二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。胜 任 并至少进行过循环教学 1 次以上或担任过初三把关教师 3 年以上。 在市级以上开设过 3 次教学示范课、 观摩研讨课、 专 题讲座并获好 评，或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖或 省级二等奖以上。 7 （三） 能独立开设活动课程、 选修课程或指导学生开展社团 活动，促进学生各方面得到良好发展。 （四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主） 。 （五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的一项。 1 被评为省特级教师， 或省百千万人才培养工程培养对象， 或市级以上名
12、教师、名校长、名班主任。 2被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研 究 生工作。 3参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。 三、教研科研三、教研科研 （一） 具有主持、 指导和引领本学科领域教育教学研究的能 力。 在教育思想、 课程改革、 教学方法等方面取得高水平成果， 并广泛 运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引 领作用。 （二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中的两项： 1近 5 年内主持一项市级以上本专业教育教学科研课题， 通过结题验收或成果鉴定， 取得创新性的教育教学研究成果， 并 善于把成果转化为教育教学实践。 2 任现职以来主持或作为主要成员参与 （排
13、名前 3） 的教学、 教研成果获省教学成果二等奖以上。 3任现职以来出版发行本专业教育教学类学术著作（本人 撰 写部分不少于 8 万字） 。 4任现职以来独立或作为第一作者在公开发行的学术刊物 上发表本专业教育教学研究论文 4 篇，其中 1 篇为育人方面的 8 论文， 至少 1 篇发表在国家核心期刊上， 至少 2 篇为近 3 年发表。 四、示范引领四、示范引领 （一）在本区域学科教学领域享有很高的知名度，是市级以 上本专业学术团体主要成员，经常参与组织学术活动。 （二）是同行公认的教育教学专家，曾获得市级以上综合性 荣誉称号。 （三）任现职以来在指导和培养本专业青年教师方面取得成 效，其中至少
14、 2 人参加市级以上的教学比赛或班主任技能大赛 取 得突出成绩。 （四）对推动区域学科课程建设、教学工作或学校改革与发 展产生重要影响。 第九条第九条 小学小学 一、育人工作一、育人工作 （一）长期工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥 了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任工作任务，教书育 人成果突出，教师同行评价高。 （二）从教以来担任班主任工作 10 年以上（或担任德育专 职教师、心理健康教育专职教师 12 年以上） ，其中任现职以来 担 任班主任工作 3 年以上；能准确把握学生成长规律，及时了 解学 生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。 （三）任现职以来，所带班级获得校
15、级以上表彰奖励 3 次， 或个人获得与德育（班主任）工作相关市级以上荣誉称号。 二、课程教学二、课程教学 （一）具有深厚的教育理论基础，精深的专业知识，深入系 9 统 地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具 有课程 与教学领导力，具有较强的信息技术与学科教学整合能 力，能够创造性地对本学科课程的教育教学方法进行改革，并取 得显著效果 。具有先进的教学思想、形成独到的教学风格和精 湛的教学艺术 ；教 学经验在本学科领域得到推广并有较大影 响；教学业绩卓著。 （二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件规定。从 教以来，进行过循环教学 1 次以上。任现职以来，进行过小循 环 教学 1
16、 次以上。在市级以上开设过 3 次以上教学示范课、 观摩研讨课、专题讲座并获好评，或获得市级优质课、教学技能 竞赛一等奖或省级二等奖以上。 （三） 能独立开设活动课程、 选修课程或指导学生开展社团 活动，促进学生各方面得到良好发展。 （四）学生对教学的满意度高（特殊教育以家长意见为主） 。 （五）除具备上述条件外，至少还需具备下列条件中的一项。 1 被评为省特级教师， 或省百千万人才培养工程培养对象， 或市级以上名教师、名校长、名班主任。 2被聘为高校或教育学院兼职教授，并承担过培养硕士研 究 生工作。 3参加过经省级以上教育行政部门审定的教材编写。 三、教研科研三、教研科研 （一）具有主持、指导和引领本学科领域教育教学研究的能 力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水平成果， 并广泛运用于教学实践， 在实施素质教育中， 发挥了示范和引领 10 作用。 （二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中两项：
