《辽宁省灯塔市八年级历史上册第四单元中华民族的抗日战争复习学案（无答案）新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省灯塔市八年级历史上册第四单元中华民族的抗日战争复习学案（无答案）新人教版.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中华民族的抗日战争【学习目标】 课标要求：1.通过本单元学习，了解抗日战争中九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄大战、百团大战等史实。2. 通过本单元学习，培养学生分析归纳概括历史知识的能力目标达成：1、学生对第四单元得知识进行归纳总结，条理更清晰，更加系统2、对历史知识的综合分析能力有所提升。学习流程： 【课前展示】1、中国工农红军长征是因为（ ） A、北上抗击侵华日军 B、开辟农村根据地C、第五次反“围剿”失败D、与二六军团会合2、党的历史上生死攸关的转折点是（）A、八七会议 B、秋收起义C、长征胜利结束 D、遵义会议3、长征中红军打乱敌人追剿计划的行动是（）A、四渡赤水 B、强渡大
2、渡河C、飞夺卢定桥 D、渡过金沙江4、红军胜利完成长征的标志是（）A、毛泽东接手领导权B、巧渡金沙江摆脱围追C、三大主力会师 D、中央红军到达陕北5、长征中红军跳出敌人包围的事件是（ ） A、强渡大渡河 B、四渡赤水C、渡过金沙江 D、飞夺泸定桥6、这是一次壮阔的远征，它使中国革命转危为安。这里的“远征”指（ ） A、红军长征 B、平型关大捷C、转战陕北 D、挺进大别山【创境激趣】【自学导航】【展示提升】 典例分析 知识迁移【强化训练】1、九一八事变爆发于（），地点（）。随后东北三省沦陷。中国共产党派（）等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。2、为了强迫蒋介石抗日，（），（）（）联合行动，扣押
3、了蒋介石，实行（），这就是西安事变，又称（）。中共中央派（）等到西安调停，西安事变得到和平解决。3我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（）日军制造了九一八事变我们要不忘历史不要忘记我们的历史责任我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国ABCD4西安事变发生的根本原因是（）A中共抗日民族统一战线政策的推动B中日民族矛盾上升为社会主要矛盾C全国抗日救亡新高潮的推动D国民党内部各派别之间矛盾的加剧5中共提出和平解决西安事变的出发点是（）A改善两党关系 B粉碎亲日派的企图C实现全民族的抗日D寻找发展红军的机会66、西安事变和平解决的意义。7日本全面侵华战争开始于（）A九一八事变 B柳条湖事
4、件C七七事变 D八一三事变 8在卢沟桥事变中，英勇抗击日军的中国军队是（）A十九路军 B二十九路军C东北军 D八路军 9南京大屠杀中屈死的中国人达（）A3万多人 B30多万人C10多万人 D300多万人10、卢沟桥事变，又称（），爆发于（），在保卫北平的战斗中，二十九军副军长（）一三二师师长（）先后为国捐躯。11、（），日军功陷中国首都（），国民政府迁往（），作为战时的陪都。日军占领南京后六周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达（）人以上。12日本全面侵华战争开始于（）A九一八事变 B柳条湖事件C七七事变 D八一三事变 13在卢沟桥事变中，英勇抗击日军的中国军队是（）A十九路军 B二
5、十九路军C东北军 D八路军 14南京大屠杀中屈死的中国人达（）A3万多人 B30多万人C10多万人 D300多万人15、卢沟桥事变，又称（），爆发于（），在保卫北平的战斗中，二十九军副军长（）一三二师师长（）先后为国捐躯。16、（），日军功陷中国首都（），国民政府迁往（），作为战时的陪都。日军占领南京后六周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达（）人以上。17日本全面侵华战争开始于（）A九一八事变 B柳条湖事件C七七事变 D八一三事变 18在卢沟桥事变中，英勇抗击日军的中国军队是（）A十九路军 B二十九路军C东北军 D八路军 19南京大屠杀中屈死的中国人达（）A3万多人 B30多万人C
6、10多万人 D300多万人20、卢沟桥事变，又称（），爆发于（），在保卫北平的战斗中，二十九军副军长（）一三二师师长（）先后为国捐躯。21、（），日军功陷中国首都（），国民政府迁往（），作为战时的陪都。日军占领南京后六周之内，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达（）人以上。22填表战役时间军队/指挥者战绩评价平型关大捷台儿庄战役百团大战【归纳总结 】【板书设计】 略【教学反思】 在单元课复习中，如何把学生学习历史的积极性调动起来，已是一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。 在课堂上，实现了教与学的交往、互动，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。本节课我通过归纳总结、精讲点拨。针对教材内容和重难点的处理,帮助学生将本本单元知识形成网络,沟通知识的内在联系。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。并辅以练习册，教学效果较好。6
