《生物：第5单元第1章各种环境里的动物复习课件(人教版八年级上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物：第5单元第1章各种环境里的动物复习课件(人教版八年级上)（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各种环境中的动物,复习课,斑鸠店镇中学生物教研组,复习方法： 一、系统复习 1、各种环境中的动物的适应性特征 2、列表总结各种动物的特征 二、逐一突破 1、鱼的探究实验 2、鸟的观察与思考 3、蝗虫（昆虫）,1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答： 1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆地生活的动物和空中飞翔的动物三种。,阅读课本P2，回答下列问题,在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做
2、实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。,模拟实验,鱼的外部形态结构,1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹面白色）。 2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。 3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。 4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳， 5、鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够 调节身体的比重，在鳍 的协调作用下， 使鱼 能够在不同的水层停留。,鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的
3、作用。,鱼鳍在游泳中的作用,通过实验可以得出以下结论：（1）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。（2）当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。（3）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。,鳃盖,2、呼吸,1水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？,1水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而
4、二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。,2鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？,2.鱼的鳃是鲜红的，内含有丰富的血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与水接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从水中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。,小结： 鲫鱼适于水中生活的形态特点 1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现； 2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力； 3、体表有粘液，能减
5、少游泳时的摩擦； 4、有侧线，能感知水流、测定方向； 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。,其它水生动物,腔肠动物：,特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。,软体动物：,特点：身体柔软，靠贝壳来保护身体。,甲壳动物：,特点：体表长有质地较硬的壳。,终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。具有这些特征的动物叫做鱼。,水域环境的保护,认同保护水域环境的重要性,人类活动使水域环境遭到破坏,（ ）1. 小娟在参观动物园时看到下列动物，她认为名字中有“鱼”字的都属于鱼类，你同意她的看法吗？你认为
6、这些动物中真正属于鱼类的动物是: A鲨鱼 B娃娃鱼 C甲鱼 D章鱼 （ ）2鲫鱼游泳时的动力主要来自( ) A尾鳍的摆动 B胸鳍和腹鳍的摆动 C躯干部和尾部的左右摆动 D所有鳍的协调摆动 （ ）3.鱼生活在水中，其呼吸器官是： A皮肤 B鳃 C肺 D气管 ( )4鲫鱼在水中活动时，鳃盖在不停地张开关闭，这是鱼在: A吞咽食物 B喝水 C呼吸 D降温 ( )5若剪去活鲫鱼的胸鳍和腹鳍，它在水中的游泳情况是： A游泳自如 B不能向前游 C垂直姿势 D向前时腹面常翻起来 （ ）6.下面属于脊椎动物的是: A中华鲟B海葵C河蚌 D蟹 （ ）7.下面动物中，属于无脊椎动物的是: A章鱼 B鲸鲨 C海豚
7、D海象,A,C,B,C,D,A,A,陆地生活的动物对环境的适应,1、具有防止水分蒸发的结构，比如：爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。 2、具有支持躯体和运动的器官，用于多种运动方式。 3、具有能在空气中呼吸的各种器官，如气管和肺。 4、具有发达的感觉器官和神经系统，能对多变的环境及时作出反应。,实验：饲养和观察蚯蚓,目的要求：,2.观察蚯蚓的外部形态特征,活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓 装置的材料用具,材料和用具：,1.设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓,3.观察蚯蚓的运动,常见陆地生活的动物及它们的生存环境，生活习性和运动方式。,一、一般都有防止水份散失的结构。比
8、如，爬行动物具 有角质有鳞和甲，如：蛇、穿山甲等；昆虫有外骨骼,二、一般都具有支持躯体动物的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀爬等多种运动方式，以便觅食和避敌。,三、除蚯蚓外，一般具都有在空气中呼吸的、位于身体内部 的各种呼吸器官，比如气管和肺,四、还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够多变的 环境及时做出反应,蚯蚓的饲养,1.区别蚯蚓身体前端与后端的结构是环带，靠近环带的一端是前端。 从蚯蚓的头部到环带共有13节。,2用手抚摸蚯蚓的腹面，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了刚毛， 它的作用是支撑身体，协助运动。,3蚯蚓在糙纸上，运动灵活、快，因为肌肉和刚毛的配合使身体蠕动； 蚯蚓在玻璃板上
9、，运动困难、慢，因为刚毛失去了作用,4实验过程中，应注意使蚯蚓的体壁始终保持湿润，因为蚯蚓依靠湿润 的体壁来完成呼吸。,蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。 蚯蚓的生活习性是昼伏夜出， 以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。 身体由许多环状体节构成,这 样的动物称为环节动物,动物牙齿的作用:,牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔没有犬齿属于植性食.狼属于肉性食.,想一想,人的牙齿有几种?人属于什么食性的动物?,兔与人进行比较:,1、兔与人的体表都有毛;,2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;,3、都是用肺呼吸;,4、心脏结构相似都有四腔;,5、脑和神经系统相似;大脑发达;,6、都属于胎生,哺乳.,兔与
10、人的体表都有毛;牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;用肺呼吸;心脏结构相似都有四腔;大脑发达;胎生,哺乳,7、兔的消化道长，盲肠发达,人的盲肠几乎退化,1、外部形态 （1）体呈流线型减小飞行阻力 （2）体表被覆羽毛保温、保护 （3）前肢变成翼,翼是主要的飞行器官适于扇动空气 2、内部构造 （1）胸肌发达为振翅提供强大的动力 （2）骨骼轻、薄、长骨中空、有发达的龙骨突减轻体重 3、生理 （1）消化：有喙无齿,食量大,消化快,直肠短,减轻体重 （2）循环系统完善：心脏四腔,两条循环路线,能高效运输养料、氧气和代谢废物,体温高而恒定. （3）呼吸系统完善：用肺呼吸,有气囊辅助呼吸,呼吸效率高，气囊减小身体
11、比重、保护内部器官,小结：（二）探究：鸟类适于飞行的特点,飞行 器官,动力装置,能量,鸟类适于飞行生活的特点,鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞行的能力；身特内有气囊；体温高而恒定鸟类的身体结构和生理特点适于它的飞行生活相适应的。,昆虫的翅与鸟翼有什么共同点？,1.都为扇面形结构,2. 都具有轻、薄、面积大的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力,1、寻找食物 2、躲避敌害 3、寻找配偶 4、寻找适宜的产卵场所 通过翅的运动可以扩大昆虫的生活和分布的空间，对其生存和繁殖有重要意义。,翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？,节肢动物的主要特征：,1、身体由许多体节构成；,2、体表有外骨骼；,3
12、、足和触角都分节；,三、两栖动物的主要特征：,幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时也可用皮肤辅助呼吸。,1、它们都用肺呼吸。 2、它们都有发达的感觉器官和神经系统。,1、有翅膀。 2、有气囊。,门齿和臼齿发达，无犬齿。,1、它们体型上有什么相似之处，这与它们的运动有什么联系？ 2、请列举出鸟类另外两项适于飞翔的特点：,1、有翅膀。 2、有气囊。,都是流线型的体型。可以减少运动时的阻力。,体表,外骨骼,足和翅,鳞片,鳃,羽毛,肺,足和翼,毛,肺,各种环境的动物,不正确,无法辨别各种鳍的作用,正确，但有不足之处。最好是多拿一条鱼放入另一个 鱼缸中，用于对照观察。,很轻、薄的木块。厚的木块会影响鱼的运动。,尾鳍,
