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1、钢琴教学进度计划表一年级下册语文教学进度计划表 【- 教学计划】 新的学期开始了，为了促进学生全面发展，语文老师制定了怎 样的?下面是一年级下册语文的参考，欢迎阅读借鉴。 一、学生基本情况 经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班一 部分孩子能较主动地去学习， 掌握了一定的识字方法， 养成了良好的 学习习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没 有满分，这是值得我深思的问题。 我班学生对所学过的汉字基本做到 会认，每生能写汉字100 字 150 字之间，少数能写200 字左右。 汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序法奠定了基础。写 字姿势有待于老师进一步巩固，
2、需再加强写字习惯的督促、培养。学 生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个 单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我 们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛， 避免了教材内容的局限性。 每组包括 1 课“识字”、 45 篇课文和 1 个“语文园地”，各 部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、 对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文
3、共34 篇，内容丰富多 彩。8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册 要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。 要求认识的字和要求 会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量 要认识的字。书后的生字表 ( 一)， 列出了全册要认识的字， 生字表 (二) ， 列出了全册要求会写的字。 “语文园地”包括 4 个栏目：我的发现鼓励学生探究发现， 引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法; 日积月累引导学生 积累好词佳句、优秀段篇。 口语交际与专题联系，在双向互动中 培养口语交际能力 ;展示台给学生提供展示学
4、习所得的舞台。 教材重点： 如何巩固认识的 550 字，会写的 250字。指导学生在自主、合 作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的 识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、 用语文。 教材难点： 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文， 潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣， 引导学生在实践中 主动获取知识，形成能力。 三、教学措施 1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开 口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要
5、大胆地放、巧妙地扶，并且让学生 在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培 养学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言 态度和语言习惯。 5、要重视课外阅读的指导， 给学生提供课外阅读成果展示的机 会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的 语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中 学语文、用语文。 7、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 8、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 9、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐 于参与学习
6、活动。 10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确 的指导孩子学习的方法。 11、做好检测工作以便查漏补缺。 一、班级概况分析 学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都 比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩 小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督 促。至于其他如学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70 个常用字。 而后是识字 (一) ，10 篇
7、课文，识字 (二) ，又 10 篇课文。两个识字单 元各 4 课，每课认字 1214个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由 浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单 元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发 展语文能力。此外， 全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 三、本学期教学目标 1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助 汉语拼音认读汉字。 3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜
8、欢阅读，感受阅读的 乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表自己 _ 。 四、本册教学重点、难点： (一)、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 (二)、难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量主要措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系; 引导学生留意生活，在生活中 学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 本文： 内容仅供参考
