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1、历史思维导图的制作,2,20112015年陕西省高考文综成绩统计,摘自2015.11.28省历史年会 陕西西安中学郭富斌老师讲座,3,一组关于中小学生学习方法调查的数据,中科院心理研究所研究发现: 91%学生不快乐:不快、不乐 83.3中小学生没有学习方法 97.5%的人的智商都在标准范围或之上,4,智力相同情况下,学习方法、用脑方式、学习习惯的不同,会导致不同结果,5,所以,智力不是决定成功的因素,关键在于:,学习方法 方法对了,学习质量提高了,知识范围明确了,学习效率自然会数倍提高,6,学习一定有方法,高分一定有诀窍,注意力 记忆力 阅读能力 归纳能力,思维导图来帮你!,7,常用笔记例一
2、1、- 2、- 3、- 4、- 5、-,传统笔记的特点:,常用笔记例二 1. (1)- (2) - (3) - 2. (1) - (2) - (3) - . (1)- (2) - (3) -,8,传统笔记的不足,9,传统线性笔记方法四大不利之处:,1、埋没了关键词:无法在各关键词间展开联想; 2、不利于记忆:单调、相似 3、不能有效刺激大脑:线性表达 4、浪费时间:记住不必要的内容、阅读不必要的材料、再次阅读不必要材料、寻找关键词,10,脑细胞结构图,思维导图,从下面两张图中你发现了什么?,什么是思维导图,思维导图是一种革命性的学习工具,它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来,让你
3、的左右脑同时运作,将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构,极大地提高你的智力技能和智慧水准。,发散性思维,12,13,高效的思维模式,思路清楚、有序,14,低效的思维模式,思路模糊、无序,15,小贴士:,思维导图大脑思维地图,16,俄罗斯方块,如何才能获得高分?,17,正确推理 有效梳理 有序放置 获得高分,18,怎样才能拥有清晰的思路?,19,小贴士:,思维导图把思维具像化的一件利器,思维导图欣赏,思维导图,21,22,23,思维导图的四个基本特征,1、发散性放射思维能力 2、联想性创造思维能力 3、条理性归纳思维能力 4、整体性分析思维能力,25,1、发散性,每一张思维导图总是从
4、一个中心主题开始的。每个词或者图像自身都成为一个子中心,合起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的分支链的形式,就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方式,是大脑的基本运作方式。,26,27,2、联想性,当一个主题确定下来后,该点引发的、与它有关的联想由此产生,就像一把钥匙,瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。 这种通过关联联想,不断产生新的思路、新的想法,大大提高了我们的创造思维能力。,28,29,3、条理性,相对于传统线性笔记,导图利用本身所具备的逻辑归纳的特点,可以帮助我们从材料中找出重点,选择并提炼关键词,进行全面的逻辑梳理与归纳,锻炼我们的归纳思维能
5、力,从而使材料本身变得条理清晰。,30,31,4、整体性,尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的,但它可以代表一个多维的现实,包含了空间、时间和色彩。 托尼巴赞 导图所体现的多维空间显示了它具有高度的全局整体性。它着眼于全局,可以从宏观角度进行整体分析,从而有效处理宏观与微观之间的关系。,32,如何画思维导图?,发挥想象,突出重点,34,手绘导图,准备: (1)制作工具: A、纸:一些有空白页面的本子或纸张,大小标准可根据个人的需要来定,常用的一般是A4或A3大的白纸。B、笔:1支铅笔;至少2支以上不同颜色、色彩明亮的涂色笔;1支钢笔或水性写字笔。 (2)调整状态: 以腹式呼吸法进行调息,集中注
6、意力,35,制作步骤: 1、找主题,画出中心词,36,2、理分支、添内容,(1)理层级:从点钟开始,按顺时针画,(2)添内容:用曲线把中央的主题和关键词连接起来,而且一定要确保词在线上,37,转换图形:根据需要将关键词转换成各种图形,¥0.00,38,3、加工: (1)内容整理: (2)上色: 所有的图象都要上色 所有的线条也要上色 如何选择线条的颜色呢?请记住两个原则: 1、联想原则:即一条线上的关键词会引发你什么样的联想,就把与之相关的颜色画上。 2、情感原则:如果一个关键词引发了你的正面情绪,就用你喜欢的颜色;如果反之,就用你不喜欢的。 (3)添加背景,39,需要注意的事项:,1、线条要
7、弯曲、柔软,向四周发散时应像树枝一样自然;线条长度刚好包住关键词 2、关键词要简短,可以引发下级分支的联想,有较强的概括性;图片选择课遵循“夸张、有趣、关己、有情”的原则 3、发挥导图本身具备的强大的助记功能,充分利用各制图元素帮助记忆,如:背景、颜色、字号、空间位置等,思维导图应用的核心,和特点相对应,思维导图是一种发散式的思考记忆方式,简单的来说,思维导图应用的核心就是四个字:,41,思维导图,1.发散式,骨干班公开课,屏东中学 学生作品,福州高级中学 学生作品,42,思维导图,2.天盘式,河南省洛阳三中 学生作品,43,思维导图,3.表格式,福州四中 刘世霞老师案例,44,福州铜盘中学 学生作品,思维导图,4. 框架式,福州四中 刘世霞老师案例,45,思维导图,5.数轴或坐标式,郑州四十七中 乐明月老师案例,福州格致中学 李怡老师案例,46,思维导图,6.综合式,西安交大附属中学 史曼丽老师案例,