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1、学 海 无 涯2020高中语文课程标准考试模拟试题（一）1.语言文字是人类社会最重要的（ ）和（ ），是人类文化的重要组成部分。2.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的（ ）、（ ）课程。（ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。3.语文课程的基本理念：（ ），（ ），充分发挥语文课程的育人功能；以（ ）为本，推进语文课程深层次的改革。4.语文学科核心素养是学生在（ ）中积累与构建起来，并在（ ）中表现出来的语言能力及其品质；思学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括（ ）（ ） （ ） （ ）四个方面。5.思维发展与提升是学生在语
2、文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的发展，促进深刻性、（ ）、（ ）、（ ）、创造性等思维品质的提升。6.学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语文学科核心素养几个方面都获得进一步的发展， 其中课程目标包括（ ）、语言表达与交流、（ ）、（ ）、发展逻辑思维 、（ ）、（ ）、鉴赏文学作品、（ ）、传承中华文化、（ ）、（ ）。.学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，追求语言、知识、技能和思想情感文化、修养等多方面多层次目标发展的综合效应，而不是（ ）、（ ）的简单线性排列和连接。8. 普通高中语文课程由必修、（ ）、（
3、）三类课程构成。三类课程分别安排7-9个学习任务群。（ ）、（ ）、（ ）方面的内容始终贯串其中。必修课程7个：（ ）、（ ）、跨媒介阅读与交流、（ ）、文学阅读与写作、（ ）、（ ）。9. 必修阶段各类文本的阅读量不低于（ ）字。10. 语文课程评价要综合发挥检查、（ ）、反馈、（ ）、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。11. 改革考试评价和招生制度，完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，探索“两考合一、等级表达、（ ）、多元录取”的考试招生机制和“（ ）”的录取模式。12. 青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案的基本原则：坚持育人文本，（ ），坚持科学规
4、范，（ ）。13. 综合素质评价反映学生德智体美全面发情况，评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践和（ ）等6个方面。课程标准和方案测试卷答案1. 交际工具 信息载体 2. 综合性 实践性 工具性 人文性3. 坚持立德树人 增强文化自信 核心素养4. 积极的语言实践活动 真实的语言运用情境 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解5. 形象思维 逻辑思维 辩证思维 创造思维 敏捷性 灵活性 批判性 6. 语言积累与建构 语言梳理与整合 增强形象思维能力 提升思维品质 增进对祖国语言文字的美感体验 美的表达与创造 理解多样文化 关注、参与当代文化7.
5、学科知识逐“点”解析 学科技能逐项训练8. 选择性必修 选修 中华优秀传统文化 革命文化 社会主义先进文化整本书阅读与研讨 当代文化参与 语言积累、梳理与探究 思辨性阅读与表达实用性阅读与交流9.150万10.诊断 激励 11.综合评价 分数+等级12.坚持公平公正 坚持统筹发展13.突出表现 2020高中语文课程标准考试模拟试题（二）一、填空题（30分，每题3分）1、高中语文课程应进一步提高学生的，使学生具有较强的语文应用能力和一定的、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为和有个性的发展奠定基础。2、通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：积累整合、
6、思考领悟、发现创新。3、课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、描写、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。4、必修课程阅读与鉴赏目标中要求学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的、文言虚词、的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。5、高中语文选修课程中诗歌与散文的课程目标包括培养学生鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高。6、在语言文字应用中应拓展运用语言文字交流的途径，学会用辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。7、语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式
7、，为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养和团队精神。8、在阅读与鉴赏教学中，教师应引导学生在阅读文学作品时努力做到，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。9、在写作教学中，教师应鼓励学生积极，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。10、论述类文本阅读的评价，着重考察学生的，如能否概括和提
8、炼文本的观点、发现观点与材料之间的逻辑联系，并作出初步的评价。二、判断题（10分，每题2分）1、高中语文课程根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”“教学方法”“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。（ ）2、阅读与鉴赏应注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。（ ）3、课程标准中诗歌与散文的课程目标包括学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，全面把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。（ ）4、高中语文的教学，要在保证全体学生达到共同
9、的基本目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的选择，努力满足其学习要求，支持学生的共同发展。（ ）5、课程评价具有检查、诊断、反馈、甄别、选拔、激励和发展等多种功能，正确的评价能真实地了解学生的学习过程和学习状况，准确地判断学生的学业水平与发展需求。（ ）三、简述题（28分，每题7分）1、简述高中语文课程的基本理念。答：2、简述高中语文选修课程设计的五个系列。答：3、整合课标的相关内容，谈谈你对“教师和语文课程同步发展”的理解和做法。答：4、你通过学习语文课标，在选修课程的设计上有哪些认识。答：四、论述题（32分，第1题12分，第2题20分）1、高中语文课程必修2“表达交流”的第一章节是亲
10、近自然 写景要抓住特征。面对2009年冬天第一场大雪的情境，你如何引导学生写好这次作文，达到写景抓住特征的效果。答： 2、从理论和实践两个方面谈谈你对课堂教学中“教”与“学”的认识和理解。（回答要结合课程标准的要求，能够突出学科教师的创造性思维，体现教师的教学个性）参考答案一、填空题1、语文素养 审美能力 终身学习2、感受鉴赏 应用拓展3、说明 议论4、文言实词 文言句式5、文学修养6、现代信息技术7、主体意识 探究 合作意识8、知人论世9、参与生活10、抽象思维能力二、判断题1、 2、 3、 4、 5、三、简述题1、简述高中语文课程的基本理念。答案参见课标2、简述高中语文选修课程设计的五个系
11、列。答：高中语文选修课程设计的五个系列是诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读。3、整合课标的相关内容，谈谈你对“教师和语文课程同步发展”的理解和做法。答案要在课标第15页（四）教师和语文课程同步发展的基础上，有自己的见解和创造性的思考。4、你通过学习语文课标，在选修课程的设计上有哪些认识。答案参见课标18页四、论述题答案略2020高中语文课程标准考试模拟试题（三）1、 判断题（每题2分，共40分） 1、 高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。 （ ）2、 必修课程要突出课程的基础性和均衡性。 （ ） 3、 选修课程不应该体现基础性，应该致力于让学生有选择的的学习，促进学生有个性的发展。 （ ） 4、 必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成“语文1”至“语文“5”五个模块。 （ ） 5、 普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：注重个性化的要求，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。 （ ）6、 普通高中语文课程标准在阅读与鉴赏中指出：高中学生要能阅读较难的文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 （
