《秋湘教版七年级上册地理全册教案教学设计(2020年九月整理).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋湘教版七年级上册地理全册教案教学设计(2020年九月整理).doc(53页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯第1课时第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理知识课 型 新授课 备课人:张元兴 执教时间:教学目标1、学习地理的意义2、意识到地理与日常生活(如衣食住行等方面)、与生产建设、与社会风土人情的关系。3、培养学生对地理的学习兴趣教学重点 培养学生对地理的学习兴趣教学难点 培养学生对地理的学习兴趣教学安排 1课时教学过程引入新课:教师演示地球仪:你知道我们中国有多大吗?你能指出中国在地球上的位置吗?我们生活的地球上为什么有的地方是高山,有的地方是海洋?长江、黄河的水为什么滚滚东流?为什么黄河的水是黄颜色的?一年里为什么会有四季变化?.其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。一、
2、揭开地理之“谜”(教师)在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?请同学讨论后提出来。学生可以提出很多问题(教师总结)我们把上述问题归结一下,会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例,它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实,关于地理的问题还有很多很多,我们学习了地理,就有可能找到这些问题的答案,解开同学心目中的地理之“谜”。(提问)地理到底是一门怎样的学科?来历如何?请同学读第二页的“地理”一词的来历。(过渡)其实我们生活在地理环境之中,地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面:日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。二、地理知识与日常生活(学生活动)请同学看第三
3、页的两张图,讨论回答图中的活动与地理的关系。(滑雪-在有冰雪地方才可进行; 冲浪-在海边;)(提问)你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗? 学生自由发言。 (教师总结)地理知识与我们的生活息息相关,要生活好、工作好、学习好,我们必须了解地理知识,必须学习地理。三、地理与生产建设 (讲述)生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲,它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 (教师提问)荷兰的风车有什么作用?(学生回答:略) (提问)风车的动力是什么?-西风(地理知识在生产建设的应用) (方案一) 根据学生熟悉的地理环境,教师可设问: (1)、当地主
4、要有哪些水果?哪些是本地产的?哪些是外地运来的?为什么当地不能生产? (2)、我们冀州主要种植哪些粮食作物?它与当地的气候、降水有怎样的关系?等等。学生思考回答。(方案二)请同学们分组讨论回答: (1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题? (2)、假设有一片山林,要建一个家具制造厂,请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇?原因是什么?也可以提出一些其他的地理问题。然后让学生积极思考、分组讨论、交流。可能有的同学知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教师不必解释,可告诉学生在以后的学习中逐步了解。(鼓励学生)虽然现在还不能很好的解释这些问题,通过认真学习地理课,认真钻研地理知识,就可以轻松
5、的解决这些地理之谜了。以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题,地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。四、地理与风土人情 (方案一) 让学生读课本第四页的两副图。提问:这分别是什么运动?(一副是足球比赛,另一副是西班牙斗牛) 它们分别在哪些地区最有名?(南美洲和西班牙) 学生读第五页的图,提问:这是哪个民族的服饰?这些民族主要分布在哪里?他们有哪些风俗习惯? (提问)你对中国的哪些民族比较熟悉?他们有哪些传统的民族习惯?(学生可以随意举例,教师及时给予指导)(方案二)过渡:人们常说“一方水土养一方人”,不同的地域呈现出不同的自然风光,不同的风土人情。学生读第四页的两副图,说
6、出这是什么内容,主要在什么地方开展?-师生共同总结-体育运动的地域性。学生读“阿拉伯人的服饰”-服饰的地域性。 教师进一步启发:你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗? 学生举例子教师把这一部分小结:地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时,又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷:不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。(总结)日常生活中的衣、食、住、行与地理有关,生产建设、工业、农业也与地理知识有关,世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。随着你们的不断学习,你们将会
7、发现,地理知识既可以让你的生活更方便、快捷;也可以让你的工作、学习更出色,还能为你的业余生活增添许多乐趣。板书设计:第一节 我们身边的地理知识教学反思:第2课时第二节 我们怎样学地理(一)课 型 新授课 备课人:张元兴 执教时间:教学目标:1、初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。2、对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,思考其相互关系;通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。3、培养学生的自信心和合作交流精神。教学重点:初步树立“地
8、图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念教学难点:1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上,引导学生了解如何学习地理,掌握正确的学习方法。教学安排1课时教学过程:导入新课学习了第一节,我们已经知道了我们身边有很多地理知识,这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析,学习地理的方法有哪些呢?让我们一起来看一看,相信大家会有收获。1、学会看地图从身边事入手引入新课:同学们,假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方,要准确知道每一个景点的位置,设计一条既经济,又实用的路线
9、,最好有一份什么?学生思考并回答。(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点,让学生设计游览景点的路线)通过地图,我们可以找到我们想去的地方,我们可以知道怎样才能到达,不管是简单、还是复杂,不管是纸质的,还是挂在墙上的,都是地图(讲授新课)我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”, 强调地图的意义,引起学生的重视,让学生自己举出不同的地图种类、类型。(教师可补充说明)(设疑)地图对人们的生活与生产关系非常密切,谁知道地图是怎样绘制出来的吗?都需要些什么?同学们快速阅读教材第7页第二段,找出地图的制作方法并划出,然后找学生读出来。(具体的内容详细的知识留到下节课)2、学会收集地理信
10、息、思考地理问题(过渡)除了会看地图以外,要学好地理还需要有其他的方法,比如:收集地理信息,思考地理问题等。现代社会是一个信息爆炸的社会,想要获取地理信息有很多途径,书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源,而你所看到的,听到的地理知识不可能一次完全记住,也不能说过耳就忘,还必须学会思考,如何将这些信息综合,怎样让这些信息真正成为自己的,真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题,或是解释自然界、社会中的一些现象,或者是发现一些新的问题,现象。要考虑各种自然、社会要素,各种现象的分布,联系、对比,要找到其中的规律,一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多
11、收集,勤动脑,细思考,大胆问,多假设,还可以借机鼓励有潜力,有能力,有兴趣的学生。3、在野外旅行中学习地理让学生大胆尝试,作出假设,理论联系实际,可让学生分组讨论,思考如果有一次野外旅行会发生什么事情,有什么需要准备等问题,可让学生分组讨论,各组有组长、有记录员、有发言人,进行野外旅行所携带物品的竞赛(强调学生的主动积极思维,不要让学生形成单一的思维定势)布置作业:试着绘出学校的平面图,说明要求。(画略图即可,尽可能的放开,调动学生能动性)板书设计:1、会看地图2、收集地理信息、思考地理问题3、在野外旅行中学习地理 教学反思第3课时第二节 我们怎样学地理(二)课 型 新授课 备课人:张元兴 执
12、教时间:教学目标:1、能在地图上辨别方向,运用比例尺量算实地距离,了解图例和注记的含义,能根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息。2、掌握比例尺的定义,了解比例尺的几种表示方法和换算。3、运用比例尺换算实际距离,熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。4、培养学生的团队精神、让学生享受成功的喜悦教学重点:1、掌握比例尺的定义和公式。2、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点:1、了解在实际中判别方向的基本方法2、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较教学安排1课时教学过程引入新课通过作业,虽然学生画的都是同一所学校,但是各不相同,为什么?如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图,能找着北么
13、?在地图上怎样才能表示出正确的方向?一、方向1.在一般的地图上“上北、下南,左西、右东”2、在有指向标的地图上,并不是一概的上北下南,而要具体情况具体分析,指向标指的方向是北,根据北再确定其他方向3、在较为特殊的经纬网地图上,要根据经线纬线确定方向,(过渡)既然知道了在图上怎样表示方向?那么我们画的学校平面图上怎样表示呢?要使图的方向与实际方向一致,还必须知道怎样辨认实际中的方向,并学会怎样在地图中标注方向。列举讲解在实际中确定方向的一些方法, 利用课本讲解指南针、北极星、太阳和手表等定方向。 (实践应用)指导学生利用所学知识补充或更改自己所绘的学校平面图 三、比例尺 (提出疑问)当我们拿着我
14、们画的图时,可以看出到哪里去,应该往那里走,但是走多远呢? 比例尺=图上距离实地距离利用学生所熟悉的分数来讲解比例尺,总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。(分子不变时,分母越大分数越小)(提问)比例尺的三种表示方式?1、 数字式2、 文字式3、 线段式(讨论)如何判断比例尺的大小?分母 越大,比例尺越小,分母越小,比例尺越大比例尺大小与范围大小及内容详略之间的关系? (举例练习)让学生练习第9页活动1,能得出一个什么样的结论,学生互相讨论,分析,(教师总结) 分母 越大,比例尺越小,表示范围越大,内容越粗略,分母越小,比例尺越大,表示范围越小,内容越详 四、图例和注记利用课本、地图册、填充图册讲解,使学生熟悉常见的图例符号和认识注记所表达的意思 作业:任选一张旅游地图,设计一条游览路线,沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素 板书设计 第二节 我们怎样学地理一、 方向二、 比例尺三、 图例和注记教学反思第45课时第二章 地球的面貌第一节 认识地球课 型 新授课 备课人:张元兴 执教时间:教学目标1、知道地球的真实形状,了解地球的大小2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等,并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准 3、理解经纬网并