《《玲玲的画》二年级语文教案原创4篇-其他范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《玲玲的画》二年级语文教案原创4篇-其他范文（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 玲玲的画二年级语文教案原创4篇-其他范文 玲玲的画二年级语文教案由您精心推荐，希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：玲玲的画二年级语文教案给大家带来玲玲的画二年级语文教案范文，供大家参考!学习目标 会认玲等8个生字，会写叭等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时两课时课 前 准 备生字词卡片。课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学过程第 一 课 时激趣导入，揭示课题课件出示小女孩像，问：你想
2、认识她吗?认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 (告诉学生，玲字在人名中用得较多)板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通课文老师范读课文，要求学生听准字音。引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。幅字不要读成f，要读f。催字要读平舌音cu。睡字要读翘舌音shu，它和目有关，因此是目字旁。脏字读平舌音zn，它还有一个字音是zn，心脏的脏。学生在小组内互相检测本课生字
3、的读音。引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读，让学生读通课文)理解词意，感悟课文引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考
4、的孩子这样的事，你遇到过吗?跟大家说一说。以后再遇到类似的事情，你打算怎样做?作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：你认识吗(集中展示课外认识的字);你知道吗(集录课外积累的词语);你能猜出来吗?(字谜集锦)。第 二 课 时读一读，巩固所学知识 认读生字词。 有感情地朗读课文。演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长)学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。展示学生的作
5、品，学生评议。练一练，积累好词佳句 抄写背诵爸爸最后说的话。 抄写文中自己喜欢的词语和句子。小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。第2篇：玲玲的画二年级语文教案玲玲的画二年级语文教案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。学习目标、认识“玲、祥”等个生字，会写“叭、玲”等个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间两课时。教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入、谈话激趣：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲
6、玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢？请同学们打开课本页。（教师板书课题：玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。、合作学习：桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。尝试让同学当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。 四人小组讨论识记这些生字。 全班交流。三、整体感知、初步了解、小组内读课
7、文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？、推荐的组员再次读课文，纠正读音。、交流：课文写了一件什么事？、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不和画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。、同学练写。、把同学
8、写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。第二课时一、游戏激趣、复习生字、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？、解决问题：同学自由读课文，画出有关句子。交流，并读出相关的句子。爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“
9、玲玲满意地笑了”说明什么？假如是你，你会想些什么？爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？随同学回答完成板书：动脑筋。、教师进行朗读指导，要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同学进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么缺乏？、分角色朗读课文，深化理解。三、训练表达，渗透思想、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你
10、遇到过这样的事吗？教师鼓励同学大胆地、充沛地说。、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。第3篇：玲玲的画二年级语文教案玲玲的画二年级语文教案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。教材分析：很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇
11、课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。教学目标：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“
12、在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学重点：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲
13、玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。教学难点：通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学过程：板块一、复习生字，导入新课1、师：同学们，我们上节课学习了25、玲玲的画，老师要检查一下大家生字宝宝都认识了没有?出示词语，抽生开火车读，小老师带读。2、师：这节课，我们继续学习25、玲玲的画板块二、朗读感悟，启发思维板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;2、通过与平时画坏图画的情感对比，
14、知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。板块流程：1、师：玲玲是个小画家，今天她给大家带来了一幅图画。请看出示图画，学生说说图上画了些什么?2、师：玲玲喜欢自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。出示句子：玲玲满意地端详着自己画的我家的一角。1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满意地端详”?(提醒学生注意表情：微笑，动作：频频点头)2)谁能带着高兴的心情来读一读这句话?指导朗读。3)分组读句子。3、师：玲玲终于画好了这幅画，可是正当她收拾水彩笔的时候，意外
15、发生了，什么意外呢?学生回答，出示有污渍的图画。1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?2)画弄脏了，虽然伤心，难过，但是再画一幅不就行了吗?(引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。3)齐读句子。4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了(播放父女对话录音)1)爸爸让玲玲在画上做点什么?如果你是玲玲，你会在画上画点什么呢?2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗)
