二年级音乐教学计划四篇_3

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1、二年级音乐教学计划四篇 二年级音乐教学计划篇 1 1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力， 并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学 生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的 民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，学习他们顽强 拼搏的奋斗精神

2、。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点： 审美情操的培养， 实践能力的培养， 培养学生的创造精神和合作精神的能力。 1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果 都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个 音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐 来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不 知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏

3、音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先 熟悉旋律，再做欣赏。 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、 备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任 务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象， 激发学生的学习兴趣。 3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己 的业务和教学能力。 4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教

4、学效果，争取 大面积的丰收。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：共分为六个单元， 每个单元包括感受音乐，表现音乐， 创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些 内容均有机的联系。 本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下 - 唱歌： 学习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够 很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感 受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音 乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学

5、 生的音乐感受力。 二年级音乐教学计划篇 2 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，不管从教材内容的构件、教育方法的思路 等等都着重以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教育中心论”上，着重教 师作为教育的主体，学生经过教师的教、传授去获取常识，因而学生往往处于被迫的状态中 学习。现代教育的理念，着重学生的学，以学生为本，教材组成员们经过学习，认识到要从 持续开展、 终身教育的视角去考虑问题，所以不只是以学生为本，还要着重其开展，所以定 为“以学生开展为本”的理念。 中小学音乐教育是基础教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因而，面向全 体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的

6、理想和教育观。根据这种教育理念，编写音乐教 科书， 安排音乐教育活动，有必要面向每一个中小学生。其间包括那些对音乐并不灵敏或喜 好不浓的学生。 音乐课应该是每一个学生都能从中获益，都能得到发挥潜能的机会，也都能 从中得到日子的趣味和美的享用。为此，要转变以教师为中心，以讲义为中心、以讲堂为中 心的传统教育方式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探求研讨为手法，以培育学生创 新、实践才干为方针的新式教育方式。 音乐教育的方针之一就是要完善学生的特性。众所周知， 学生的音乐才干都会由于先天 的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐喜好、音乐潜能、 音乐日 子的方式也会有所不同。音

7、乐自身的非语义性及音乐艺术的自在性和多样性，给接受者对音 乐的多解性和特性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教育活动都不应该强求共同， 应该答应学生的特性得到充沛自在的开展，答应学生用自己共同的方式学习音乐，答应学生 有特性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相得益彰。 以审美为中心, 以文明为主线，以学科为基点，加强实践与发明，加强归纳与渗透，把 激起学生学习音乐的喜好贯穿于一直。 1、以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。美的感染有 必要经过自身的体会才干取得，因而，音乐审美教育不只要完整地体现在新编的音乐教科书 中，体现在音乐教师的教育观

8、念中，更要体现在音乐教育的活动中，体现在活动的全进程。 为此，在整个音乐教育进程中，要以音乐的 美感来感染学生，要以音乐中丰厚的情感来陶 冶学生， 进而使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、高尚的品德情趣以及必要的音乐审美才 干。为了实现这一方针，在教育中， 要活跃引导学生对音乐的各种要素、各种体现手法作出 整体性的反响， 要活跃引导学生感触、体会、体现音乐中丰厚的情感内涵，还要活跃引导学 生感触、体会、鉴赏音乐的美，从而使学生不只做到现在获益，并且做到终身获益。 2以 ( 音乐 ) 文明为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文明的角度去思考。近年来国外的 音乐教育， 很重视从音乐

9、文明上去开拓。我们经过学习， 认识到作为一般中小学的音乐教育， 应以遍及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文明是素质教育的需要，因而， 本教材 的内容着重了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身 于大文明背景之中，以文明主题安排教材。如小学一年级的单元主题为：好朋友、 高 兴的一天、 祖国您好、 爱劳动、 聪明的小动物、小小音乐家、过新年 等等。 3以 ( 音乐 ) 学科为基点 作为一门学科必然有它自身的系统，音乐学科也不破例。从音乐的诸要素的理性体会到 理性认识；从最根本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合 音色； 从根本的舞步到动

10、作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都 逐个经过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐渐取得学习音乐有必要把握 的粗浅音乐基础常识与根本技能。 4加强实践与发明 音乐课是实践性很强的教育活动。之所以如此说， 首要是由于音乐艺术自身所具有的根 本特性所成即： 不管是音乐创作，仍是音乐扮演、音乐欣赏， 它们都与各种方式的实践活动 密切相关。其次，就音乐教育活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活 动，就很难取得直接经验；相同，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感触、体会、了 解、鉴赏音乐。因而，音乐教育活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感触、体会

11、、 体现音乐的情感，重视学生感触、体会、体现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教育活动中， 往往偏重于艺术实践的成果，而对音乐艺术实践进程的教育价值重视缺乏。故此， 我们不只 要重视艺术实践的最终成果，也要重视艺术实践的进程，重视这个进程中的探求与发明，重 视进程的教育价值，做到“成果”和“进程”偏重。在音乐课的实践进程中，还应该鼓励 学生活跃参加探求与发明，应当把开发学生的形象思维才干、开发学生的发明性思维潜质 作为重要的培育方针。为此，在教材的歌唱、演奏、欣赏等惯例教育中要加强探求性、发 明性活动。本教材的“编创与活动”中，编有很多的实践要求，让学生在编创与活动中去 体会音乐的美感，进步他们的音

12、乐感触、体现、发明的才干。中小学的音乐发明实践对错 专业意义上的音乐创作，首要体现为即兴演唱、演奏和形体动作中( 律动、舞蹈 ) ，也体现为 节奏和旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。 5加强归纳与渗透 音乐课的归纳性体现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教育范畴间的彼此归 纳。如：演唱、演奏教育与音乐欣赏教育相联络；演唱、演奏、欣赏与音乐基础常识、根本 技能相联络；感触、体会、体现、鉴赏与相关音乐文明相联络等。其意图是促进学生在音乐 学科内部各学习范畴间可以横向联络，拓宽音乐视界，进步音乐才干。其二， 音乐艺术与姊 妹艺术间的彼此联络。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其意

13、图是促进 学生在各门艺术之间可以相互联通、相互迁移，以进步归纳艺术之审美才干。其三，音乐与 艺术之外的其他相关学科间的彼此联络。如：音乐与文学、 前史、 地理、 民族、 民俗、 宗教、 哲学等。 其意图是开阔学生的文明视界，开展学生的形象思维和抽象思维才干，以进步其归 纳文明素质。当然，这种归纳是以音乐为主的归纳，是贯穿于各个教育环节的归纳，而不是 偶尔的、某个环节上的部分归纳。 6把激起学生学习音乐的喜好贯穿于一直 喜好是最好的教师，是人们与音乐保持密切联络、享用音乐并美化人生的巨大动力。因 而，激起学生的学习喜好、逐渐形成学生对音乐的学习志趣，是促进学生学习音乐的重要保 证。在安排音乐教育

14、活动时，都应充沛挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品 的艺术魅力，发明性地设计生动活泼的教育方式，以激起、培育、 开展学生的音乐喜好及喜 好。 新教材的曲目挑选，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，特别重视歌曲的可 唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易唱易记， 让学生爱唱爱 听。在乐谱使用上， 从我国的国情动身兼顾世界上使用的各部分首要谱种，小学低年级字母 谱，中高年级简谱，中学出现五谱。 在识谱的要求上，降低过难的识谱要求及过高的技能技 巧，不提独立识谱的过高要求，按不同年级逐句、逐段地识谱。删除了过难的和弦等常识， 和声 ( 音程 ) 首要经过口风琴

15、的固定低声配乐的方式去操作实践，别的， 还有克己乐器， 创编 小品、游戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精力与实线才干。让学生在实践中体会，在想像 中去发明， 促进思维， 开展智力。 每册教材的最终， 还有活动性的测试与评估鼓励学生自测、 自评、互评、他评，方式丰厚多彩。版面设计图文并茂，多风格、多方式，特别是低年级教 材以图为主，小学欣赏曲主题旋律以图形谱为主，使教材更生动活泼。 二年级音乐教学计划篇 3 1、继续唱好a、i 等韵母，逐步做到音色统一。 2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 4、练习连音和非连音的唱法。 5、唱好带复

16、韵母的字，做到正确清晰。 1、 读谱知识。 认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a e 在五线谱上的位置。认识四分休 止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。 2、 视唱部分。 听唱歌曲 da ， da dada ， dadadada 等节奏）在教师帮助下视唱48 小节的歌曲或练 习曲。 3、 练耳部分。 听辩同一音组内的两个音、三个音的高低， 要求唱出各音的唱名。听辩有附点与无附点 节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳， 产生愉 快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能 辨别音乐作品中轻快、热烈、 活泼、 优美、 雄壮、庄严、 诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征。 本学期主要接触学习乐理知识。学习 dodo 几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的 位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习唱曲谱打下基础。 第二， 本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、 节奏感强，对学生今后的学习 是一个预备期。 所以，在这学期要