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1、二年级音乐教学计划3 篇 二年级音乐教学计划篇 1 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系， 印证 义务教育音乐课程标准。 凸现了“以学为本” 的教学思想， 根据学生心理特点，从教材内容和色彩都采用趣味化， 鼓励和启发学生去学习。 降低了音乐知识的学习难点。 发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲
2、、通俗歌曲等各种体裁 和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 5、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 6、乐于参和各种演唱活动。 7、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥 动作及前奏作出恰当的反应。 8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参和齐唱、合唱。 9、乐于参和各种演奏活动。 10、学习课堂乐器的演奏方法，参和歌曲、乐曲的表现。 11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 12、能够识读简单乐谱。 13、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文
3、化和社会发展的赞美和歌颂， 培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相 尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 1、 钻研教材，认真备课，做好课前准备。 2、 不断提高科学文化和教育理论水平。 3、 提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。 4、 采用多种教学手段，提高教学艺术性。 5、 加强自身基本功训练，提高工作水平。 6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。 7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、 多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他
4、们在感受、鉴赏、 表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功， 不断增强学习音乐的兴趣。 10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓， 努力实践音乐课程标准的新理念。 二年级音乐教学计划篇 2 本年级有两个班，学生对学习音乐的积极性很高，大部分孩子学习兴趣浓厚、爱学习， 养成了良好的学习习惯。但也有一小部分孩子行为习惯差，在学习中至今没有一个良好的习 惯，需要教师的细心和耐心。 二年级的教材内容是以单元为主题，其中二年级上册六个单元，每个单元除了歌曲还包 括“聆听”、“表演”、“编创和活
5、动”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期 教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬 字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优 秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器 和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势和方 法，培养初步的齐奏、合奏的能力。 1、学习以音乐的方式和教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6 首。 3、认识课本中的几种音乐学习标志。 4、认真聆听欣赏曲，尝
6、试以动作和语言表达自己的情绪。 5、初步了解简单的 音乐知识。 6、能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。 本学期我将针对所教二年级班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调 以音乐为本、 注重情感体验， 在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师 是教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系， 提倡民主教学， 使学生的心情愉快、想象力丰富， 使学生以充满自信的态度迎接每一次的学 习。 第一单元郊游四课时 第二单元进行曲五课时 第三单元劳动最光荣四课时 第四单元音乐中的动物四课时 第五单元五十六朵花四课时 第六单元童谣五课时 二年级音乐教学计
7、划篇 3 在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教我学、 你说我听的单一教 学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你 教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情 趣，是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径 进行教学： 本学期， 我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一 年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好, 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表 达，部分班级还能识读简单乐谱. 还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在 读谱
8、知识的运用上较弱, 咬字 , 吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己， 常会出 现喊歌现象 , 导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗 透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生 具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心， 使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 ( 一) 创设情境，
9、培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师就要创设一定的 情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过： “音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受 到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维， 必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中， 教师应根据教学需要， 创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过 程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散
10、， 采用电教媒体创设情境， 直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、 更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学 生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽” 一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感 觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到 了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引 发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步
11、 骤。 2、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说： “没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱 因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这 是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器 官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时 抓住学生的注意力，善于摸索、 分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的 学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读” 懂音乐，感受音乐。 低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动
12、、鲜艳的教具格外被孩 子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观， 给学生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓厚兴趣， 培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形 象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积 极性一直很高，大家都争着说，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用 教具，让学生在情境中掌握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。 实践证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能 调
13、动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地 丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。 教无定法， 在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的 兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。 ( 二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐教 师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进 行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生 的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，
14、就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得 主动、学得开心。 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲 眼看一看， 亲耳听一听， 亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台 是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”。 因为低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为 学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利 完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、 尽情地跳， 把整堂课营造
15、的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展示自己的才能。顺 其自然，依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生 留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事 半功倍。 2. 趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与 教师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做 火车司机， 唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们 个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演 唱，让学生感受
16、到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐 课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要 革新， 教学艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课 堂教学之路！ 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学 习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。在我每次上音乐课 时总是给学生留出5 8 分钟时间，利用此方法要求学生进行表演唱，取得了事半功倍的效 果。我还专门准备了很多小红花、小五星等， 并告诉大家： 如果谁先会唱， 唱得准确、 流畅， 表情动作好，谁就能得到它。学生们积极踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监 督表演唱， 以便及时查找自己的不足；部分平时基础较差的学生，请班上的小组长帮助领着 唱；更有的干脆和我一组，请我指导。 现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容， 都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中， 老师从未做过任何要求，完全出于 学生自己的意愿。 ( 四) 教学渗透，展开思
