《七年级历史上册第一单元中华文明的起源3传说时代的文明曙光课件北师大版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史上册第一单元中华文明的起源3传说时代的文明曙光课件北师大版.ppt（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课 传说时代的文明曙光,一、炎帝与黄帝 1.地位：是古史传说中_的部落联盟首领。 2.贡献：,黄河流域,农耕,神农氏,车船,嫘祖,3.战争： (1)合战蚩尤：距今约4 000多年前,炎帝和_联合打败以 _为首的部落。 (2)炎帝和黄帝为争夺中原地区,在“_”展开大战, 炎帝战败归服黄帝。 4.炎、黄二部族走向联合,形成_的主体。炎帝和黄帝 被尊奉为中华民族的_。,黄帝,蚩尤,阪泉之野,华夏族,人文始祖,二、尧舜“禅让” 1.时期：尧舜禹时期。 2.含义：原始社会时期,通过_产生部落联盟首领的办法, 称为“_”。 3.概况：,推举,禅让,尧,禹,三、大禹治水 1.功绩： (1)采用_和_相结
2、合的方法治水成功。 (2)领导人民开沟挖渠,引水灌溉,化水害为水利,发展农业 生产。 2.评价：禹是传说时代的治水英雄,被称为“_”。,筑堤堵水,疏通河道,大禹,【记一记】 炎帝、黄帝、尧、舜、禹都是黄河流域的部落联盟首领。 炎帝黄帝的发明创造反映出当时人们已经会农业生产,使用耒耜,会建造房屋,会制作陶器,会缝制衣服等。 歌谣记忆 四千年前黄河边,炎帝黄帝写佳篇。 战败蚩尤结联盟,华夏后人尊祖先。 禅让制度尧舜禹,民主推举让人羡。,【读一读】 华夏民族,非一族所成。太古以来,诸侯错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。 梁启超饮冰室合集 【解读】这段史料反映了华夏
3、族形成的情况。中华民族不是由一个民族形成的。远古时期,各部落相互交错,互相来往,排除各自在习俗、语言、文化等方面小的差异,逐渐形成了统一民族,也就是后人所谓的诸夏。,【读图学史】 A：_B：_C：_,A像。相传造出B、车船、兵器、衣裳。炎帝和黄帝被尊为中华民族的C。,黄帝,宫室,人文始祖,【线索构建】 A：_B：_C：_,炎帝,黄帝,禅让,中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,在中华民族悠久的历史长河中,有着灿若群星的杰出人物,他们为祖国历史的发展作出了突出的贡献。阅读下列材料,探究问题。,【揭秘民族起源】 材料一轩辕乃修德振兵,治五气,蓺五种,抚万民,度四方以与炎帝战于阪泉之野。三战,
4、然后得其志。蚩尤作乱,不用帝命。帝乃征师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野,遂禽杀蚩尤。 史记五帝本纪 材料二华夏民族,非一族所成。太古以来,诸侯错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。 梁启超饮冰室合集,(1)材料一中的“轩辕”指谁? 提示：黄帝。 (2)从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点? 提示：华夏民族是由多民族融合交流而逐渐形成的。,【探寻原始民主】 材料三大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。 礼记 材料四,(3)材料三反映了哪一时期的情况?其中“天下为公”“选贤与能”指什么传说? 提示：原始社会。尧、舜、禹“禅让”的传说。 (4)材料四反映出禹有何美
5、德?大禹的父亲采用堵塞的办法治理洪水失败,他接受教训,终于获得成功。他的成功给人以什么启示? 提示：公而忘私,与群众同甘共苦。启示：处理问题要方法得当、灵活多变,有创新精神;取得成功必须具备坚持不懈和奉献精神;人与自然应和谐相处。,【探究民主禅让】 (5)什么是“禅让”?你认为什么样的人才能被推举为部落联盟首领? 提示：通过推举产生部落联盟首领的办法称为禅让。没有特权、德才兼备、以身作则、生活俭朴、宽厚待人的人。,【备选探究】 探究主题传说时代的文明曙光 阅读下列材料,回答问题。 材料一,材料二,(1)材料一中的“轩辕”指谁?材料一中他有一项发明和一件大事,分别是什么?除了材料中所述外,他还有
6、哪些贡献? 提示：黄帝。发明：指南车;大事：平定蚩尤乱。制造宫室、车船、兵器和衣裳。 (2)材料二所述的历史人物是谁?他在做材料所述事件时采用了什么方法? 提示：大禹。采用筑堤堵水和疏通河道相结合的方法。,(3)材料一、二中的人物都是古代传说中提到的。请以材料一中提到的人物为例,谈谈传说和史实有什么区别。 提示：黄帝被看成是中华民族的人文始祖,后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩,说他用玉作兵器,造舟车弓箭等。这些传说,其中包含着后人附会的成分,不能全部信以为真。但是其中又含有真实的历史(史实),至少可以帮助我们理解黄帝时代生产工具的改进和当时农业文明的进步。,【核心点拨】 1.为什么炎帝和黄
7、帝被尊称为中华民族的人文始祖? 提示：炎帝、黄帝等部落通过战争与融合定居中原后,共同开发黄河中下游地区,形成了日后的华夏族,他们的发明创造从物质、精神两个方面改善了人们的生活,推动了人类社会的发展。所以被尊称为中华民族的人文始祖。,2.如何理解“传说”与“史实”? 提示：两者既有联系又有区别。被考古资料证实者为“史实”,未被证实者为“传说”。炎帝和黄帝(反映中华民族雏形的形成)尧、舜的“禅让”(国家萌芽的出现)大禹治水和夏朝(国家的产生),都是传说时代。,3.有关黄帝的传说,哪些是可信的,哪些是不可信的?古人为什么要将一些重要的发明记到杰出人物的名下? 提示：传说黄帝时期已能建造宫室,种植庄稼,制作衣裳,发明文字等,这些传说已被考古发现证明了,所以是可信的,而说这些是黄帝、嫘祖等个人发明的就带有神话色彩了。 远古时期的任何一件发明或创造都是长年累月,经无数人漫长岁月摸索的结果,决非一人短时之功劳。将这些重要发明记到杰出人物名下,主要是由于这些人物是华夏族的杰出代表,古人借此表达对他们的崇敬之情。,4.中国人为什么自称“炎黄子孙”呢? 提示：炎帝黄帝部落打败蚩尤部落后,逐渐形成华夏族的主体,后人尊奉炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖,海内外的华人自称为“炎黄子孙”。,
