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1、1,散文专题复习,散文的表现手法 对比 衬托,2,一.明考点 “初步领会作品中一些常见的表现手法（对比、衬托、象征、托物言志等）的表达效果” (佛山市2011年高中阶段学校招生考试说明）,3,2011年中考大自然之歌(P135) 15.文章主要写自然森林，第段却详细描述了 化工森林，有何作用？（3分）,答案：此段用浓重笔墨描绘了一片化工森 林，与上下文描绘的自然森林做对比，突出 了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧， 让人充实，给人诗意感受等特点。,题型展示：,4,二.辨概念 1、_是把两种相反的事物或一种事物 相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相 对的两个方面是并列的，不分主次的。
2、2、_是以次要事物来陪衬突出一个主 要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的， 两者主次分明。,对比,衬托,5,三、点方法,6,阅读一： 用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托油菜花的黄，突出油菜花的黄很特别，是一种青春的黄。,方法:用来衬托,突出事物的特征.,7,阅读二： 作者描写小枣树的意图是用小枣树 与杨木桩生存的环境条件、生存的 状态进行鲜明对比(1分),突出杨木 桩的坚毅、顽强、积极向上的特点 (1分)。,方法:用和进行对比,突出事物的特征.,8,区别： 1.对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同） 2.对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使好的显
3、得更好，坏的显得更坏。 衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有关联的次要事物。从而使主要事物的某一特点体现得更突出。 3.对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。,9,阅读三： 通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。,10,阅读四： 对比，把两种人对自然的不同感悟进 行对比，突出了与大自然的沟通是可遇 而不可求的。,11,1.待莱菔们长到镰刀把粗细时，挑一些缨子旺盛 的拔出来，拎到南墙下晒两三个时辰，待缨子蔫 了，莱菔塌水了，就重新栽起，浇水。只一夜就 又活过来了。 2.衬托，用地龙，天虫等衬托莱菔命名的高雅，同时表达对莱菔的喜爱之情。 3.比
4、喻，化静为动，生动形象地描绘了莱菔花束 给人带来的美感，表达了作者的喜爱之情。 4.作者通过对莱菔开花，挑选，历练的叙写，表 达了对莱菔旺盛生命力，谦逊，正直等美好品质 的喜爱，敬佩和赞美，体现了作者在平凡生活中 要顽强，正直，积极向上的人生态度。,12,3、_是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表达事物作者的思想感情和志向。 4、_是通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。,托物言志,象征,13,阅读一： 托物言志，借鹰表达自己要像鹰一样珍惜 机会，在自由的空间来展示自己
5、的才华的 愿望。,方法：借来表达作者的愿望。,14,阅读二： 象征，用松树象征老家那些劳苦而沉默 的人们，表达作者对他们的敬佩和赞美 之情。,方法：用象征，表达作者的 之情。,15,筛选文章或段落的有关信息 设问方式： 1、作者所说的在文中表现在哪些方 面？ 2作者所说的在文中具体指的是哪 些内容？ 3本文描写的有哪些特点？,16,遍地黄金 1.第段中从哪些方面描写了油菜花？ 请概括回答。 倾听生命行走的声音 2.文中的“小枣树”具有怎样的特点？ 寂寞红柳 3.文章结尾说红柳“是天地之间的另一种颜色和 性格”，你在文章中看到了红柳的哪些性格？ 看海 4.作者带女儿“看海”的目的是什么？,17,
6、参考答案： 1.形状；态势；花色。 2.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存 的。 3.顽强、专注、美丽、执著、甘于寂寞。 4.走进大自然，感悟大自然。,提示：1.确定答题范围，划出重点词句。 2.认真分析所刻画的形象,逐一归纳其特点. 3.组织语言,规范答题. 注意:题目要求,分值（避免答非所问或者概括不全）,18,语言赏析： 1.那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄 得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。 2.杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战， 一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又 吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身 体的一部分。 3.文中A、B两处句子，请任选一句作简
7、要的 赏析。 A渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳 一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸 上刚刚洇开来的胭脂痕。,19,B宁愿与大漠瀚海相伴，也不在这繁嚣的江 南内地水草丰茂之处流连。 4.下面的句子语言优美，请你选择一个角度进 行赏析。 寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的； 风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂 缤纷。,20,1.运用排比的修辞手法，赞美油菜花呈现出 的令人怦然心动的色彩，表达作者对油菜花 的赞美。自然过渡到下文的抒情 。 2.运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了杨 木桩在风中迎接挑战的顽强和坚毅,表达作者 对杨木桩的赞美之情. 3.A运用比喻的修辞手法
8、，形象生动地写出了红 柳的绚丽妩媚之柔美，表达作者的喜爱之情。 B作者用“宁愿也”这样的句式表现了红柳义 无反顾地选择大漠瀚海的倔强形象，表达作者 的赞美之情。,21,4.运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变 化给峡谷增添了声音。表达了作者的赞美之 情。,方法指导： 1.从修辞手法，词语运用，句式特点等方面去 赏析句子。 2.要明确写出了事物的什么特点，颜色，形象 或者品质。 3.要明确表达了作者对事物的什么感情。,22,阅读一： 1.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要 影响。 2.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金” 为题,说说你的理解。,如
9、何把握作者的感情和文章的主题?,23,明确: 1.油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念,使 “我”认识到生活是美的,生命是可恋的。 2.油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地 铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的 影响,像黄金一样宝贵,值得珍视。,24,阅读二： 1.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？ 请结合文章简要作答。 2.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回” 任意一 插的情形,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚 摸一个冬天的童话。” 这样写矛盾吗?为什么? 3.杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感 叹的。读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢? 请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。,25
10、,1.一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的 过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了 从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟 和启迪。 2.不矛盾(1分)。这样写形象地表现了“我”对杨 木桩的情感变化过程(1分)。文章开头写我对杨 木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目, 而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的 喜爱与赞颂之情作了铺垫（1分）；结尾这样写 抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情(1 分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分)。,26,阅读三: 1文中第段说“端详这在大荒野中也不失昂 扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在 胸中回荡，久久难以释怀。” （1）结合文意，扼
11、要分析作者为什么“怦然心 动”。 （2）联系下文，简析作者“难以释怀”的原因？ 2文中第自然段末说“红柳安心在这寂寞之 中”，简析作者为什么要突出红柳的“寂寞”？,27,1（1）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时 不失美好的生命_红柳时强烈的惊讶和喜爱 的心情。 （2）红柳给了作者深刻的印象，使他产生了 丰富的联想。 2.（1）突出了红柳甘于寂寞，淡泊名利的思 想境界。（2）以物喻人，歌颂那些在名利面 前甘于清贫，坚持操守的人。,28,阅读四： 1.文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作 者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？ 2.结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。 3.生活中你一定有过与
12、大自然相遇的经历， 请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。,29,1.第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二 次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这 两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了， 与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻 骨铭心”的。 2.大自然是博大的，我们对大自然的认识还是 肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享 受自然。 3.示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探 索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和 社会中锻炼自己。,30,首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议 论句抒情句，它们往往出现在文章的开头或 结尾。 其次，提炼中心还应该注意标题的提示作用. 最后，分析材料的详略，详写的内容就是中 心之所在。 概括主题的一般格式： 此文描述了（或描写了、刻画了）的事迹 （或事物、景物等），表现了（或赞美了、揭 示了）的思想（或性格、精神），抒发了 作者感情。,
