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1、组员：张旋旋 李燕萍 张晓维 王秀梅 黄翠翠 黄丽艳,日本教育概况以及中日教育比较,一、日本概况 二、日本教育基本概况 三、教育的理念 四、幼儿教育与中小学教育 五、其他特色与中日教育的异同 六、日本教育存在的问题及启示,日本概况,面积 人口 地理 政治 经济 文化,面积,日本包括北海道、本州、四国、九州4大岛和其它6800多个小岛屿，因此也被称为“千岛之国”。 日本的总面积为：37.8万平方公里，其中土地面积37 万多平方千米，水域面积3,091平方公里，领海面积310000平方公里。 日本是世界上填海造陆最多的国家，填海造陆的面积多达1600平方公里。,日本地图,人口,约1.28亿(截至2
2、010年10月1日) 日本政府一直采取鼓励生育的政策。在明治初期，日本政府即奉行积极的鼓励生育政策，给予贫困家庭育儿补贴，实行孕妇登记等制度。 目前，日本人口的基本特点是低出生率、低死亡率、低增长率、老年人口比重大 。 近50年来，日本生育率持续的低下，联合国预测的中方案表明，到2015年时，日本的人口将出现负增长。,地理,位于太平洋西岸，是一个由东北向西南延伸的弧形岛国。西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海与中国、朝鲜、韩国和俄罗斯相望。 日本地处温带，气候温和、四季分明。樱花是日本的国花，每到春季，青山绿水间樱花烂漫，蔚为壮观。日本境内多山，山地约占总面积的，大多数山为火山，其中著名的活火山富
3、士山海拔米，是日本最高的山，也是日本的象征。,政治,日本为君主立宪国，宪法订明“主权在民”，而天皇则为“日本国及人民团结的象征”。如同世界上多数君主立宪制度，天皇没有政治实权，但备受民众敬重。日本是世界上唯一一个宪法没有赋予君主任何权力的君主制国家。 日本政治体制三权分立：立法权归两院制国会；司法权归裁判所，即法院；行政权归内阁、地方公共团体及中央省厅。 宪法规定国家最高权力机构为国会，众议院480席，参议院242席。选民为20岁以上的国民。,经济,2010年国内生产总值为54742亿美元,GDP低于中国1月公布的58786亿美元，日本已经正式交出了世界第二经济大国的位置。 日本2010年4季
4、度GDP比3季度减少0.3%，主要原因是个人消费和出口均减少了0.7%。 日本G D P排名世界第三。,文化,日本独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。樱花、和服、俳句与武士、清酒、神道教构成了传统日本的两个方面菊与刀，（酷爱栽植菊花和佩刀的日本人，一方面文静而崇尚美感祥和，另一方面身临战争状态时又似刀剑般地凶猛的这种二元化的民族性格）。 在日本有著名的 “三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。 武士道精神。,武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。 武士道的要求最主要有几个方面：义
5、、勇、仁、礼、诚、名誉、忠义。,茶道,花道,书道,清酒,日本教育基本概况,日本教育历史 日本教育投入 日本教育基本学制 日本教学课程设置 日本教师工资待遇,一.日本的教育历史,（一）第一次改革 1871年设立文部省，1872年颁布学制，成为现代教育的开端。,（二）第二次教育改革：,1.战后初期的教育改革 学制上：建立六.三.三.四学制 2.经济高速发展时期的教育改革 大力加强理工教育、科学教育和职业教育，高中多样化，并通过确立高等专门学校。,（三）第三次教育改革（80年代后）,1984年1987年，提出面向二十一世纪的三项教育目标： 1.培养心胸宽广、体魄强健和富有创造力的人； 2.培养自由、
6、自律与为公共利益服务的精神； 3.培养面向世界的日本人。,二.日本教育投入,2000年教育经费为65222亿日元，约占当年国家预算总额的79。小学至中学的义务教育入学率近100，高中升学率为969，大学升学率为442。 日本全国共有普通中小学校4.16万所,其中国立、公立学校3.95万所,占95%。,三.日本学制,1947年日本政府公布了“教育基本法”和“学校教育法”，开始实行“六，三，三，四”的新学制，即小学六年，初中三年，高中三年，大学四年。,年级 年龄 学校 教育 . 3-5 幼儿园,保育园 1-6 6-11 小学 初级教育 7-9 12-14 中学 初级教育 10-12 15-17 高
7、中 中等教育 10-15 15-20 高等专门学校 中等教育 13-16 18-22 大学 高等教育,四.日本教育课程设置,（一）小学课程（上课时间为45分钟 ) 小学设有日语、社会学科、算术、音乐、手工艺、家政和体育课.,（二）初中课程（上课时间为50分钟） 必修课：包括日语、社会学科、数学、理科、音乐、美术、卫生和体育及工艺、家政课; 选修课：有外语、艺术及由地方教育部门设立的其它科目,五.日本教师的工资待遇,日本中小学教师职业被视作“圣职”,教师被称为“先生”，与议员齐名。 人们普遍认为，教师是为社会作出巨大牺牲的职业，因而是无比神圣的，教师本身也是廉洁清正的。日本中小学教师的社会地位高
8、，工资待遇高是在情理之中的。,日本的教育理念,日本教育的理念是: 以人为本，以孩子为中心。,首先是真正把学生身心健康放在第一位。 好学生的主要标准是身体健康、自主能力强、有丰富的内心世界、有国际合作精神和环保意识。,其次是学校对教学质量负全责。 在日本，学生在校内违纪如打骂同学等品行问题会客观分析原因，明确学校与家庭及学生本人各自应负的责任。但是如果学生学习质量不高，校长和老师是要承担一切教育责任的。,再者，日本把整个学校构建成展示学生学习成果的大舞台。 无论是走廊还是课堂，或者功能室，都可看到学生的作业展、主题研究报告、手工作品等等。这些展示并非我们常见的“优秀”展览，而是不论好与差，学生人
9、人参与，体现了教育学习的“机会均等”观念。,最后是日本学校对教师的评价讲究标准化。 日本没有好教师差教师之分，不像中国一样好多这样那样的评比及相应称号，教师只要考试（核）能达到全国确定的标准，就是一名正式的老师，不同标准等级的老师就能享受各自相应的工资和荣誉。,六个重视：,重视从小的礼仪教育 日本幼儿园的孩子们没有课本，只有每月一册绘本。学校的计划中完全没有音乐、绘画、数学这些项目，更别说英语、奥数了。学习的重点是：教会孩子笑眯眯和说谢谢。 日本教育中一句很重要的话： “你不一定要当第一，但你不要给别人添麻烦”。,重视提高孩子身体素质 这是日本教育的一大特点。日本幼儿园会专门从体育俱乐部中聘请
10、专业体育男教师，他们兼专业体育教育与幼儿教育于一身的。 还有，日本孩子从小就被灌输“不怕冷，多运动”的思想。无论冬夏体育课，一律要求孩子穿短T 恤和短裤，以此来锻炼孩子的体质和意志。,而日本的公立中小学校中午都为学生提供午饭，这顿饭的营养标准是由专门的营养师制定的，一个星期内菜谱不重复，为保证小孩的健康成长起到一定的作用。学校还要保证学生每天有30分钟以上的运动时间，并定期对学生进行体力测试。,在日本东京的一家幼儿园，小朋友们在操场上用干毛巾摩擦身体。这家幼儿园的400多名小朋友每天都会以这种方式在寒冬里锻炼身体，以增强抗寒能力。虽然没多久很多孩子冻感冒了，但日本的妈妈对此的看法是：“孩子送幼
11、儿园就是来让他们得病的。”久而久之，孩子们都锻炼出抵御风寒的能力，很少再有感冒发烧的情况出现。,重视教育孩子吃苦耐劳 日本人注重有意识地给孩子提供吃苦的机会，让孩子们从小就去经历磨难和挫折。日本幼儿园都有“远足”锻炼课，即保育员带孩子不坐车而步行往返三四公里以外的公园游玩。,小学高年级和中学每年都举办“田园学校”、“海岛学校”、“森林学校”，让孩子了解农村生活的同时，经风雨见世面。大多数家长要求孩子从小做家务，整理房间，做饭，买东西。上学，家长从不接送。外出时也是自己背着包。念大学，学费家长出，生活费得自己打工赚取。这样很好地培养了孩子的吃苦精神和自立能力。,重视引导孩子团结合作 日本人认为，
12、团结是一个民族强大的前提，集体的力量永远大于个人。这种团结精神要从小事、从生活琐事、从娃娃抓起。在幼儿园，老师经常组织孩子们玩“二人三足”的游戏。 日本学校唱歌时都是大合唱，很少有独唱；学校运动会也大多是集体项目等等。这种教育的结果体现在社会上，就变成了人们一种自觉和有序的行为。,重视孩子思维的开拓 日本孩子的暑假作业中，除了一般性的语文数学练习题之外，还有一份非常需要孩子们花功夫和时间的作业，叫“自由研究”。,所谓“自由研究”，就是孩子们就自己感兴趣的事物，去了解，发现，观察，调查，实践，然后将观察以及实践的结果整理起来，并配上相应的说明文字，在开学的时候提交给老师，并在班级里宣读发表。,重
13、视培养孩子国家观念 日本家长和教师经常教育孩子，自己的国家资源稀少，只有靠自己的力量努力奋斗，才能使国家得以富强，才能使自己得以生存。因此，每个人都要以国家为重，多国家多做贡献。所以，日本孩子从小就在心中对国家打下了深深的烙印。,幼儿教育与中小学教育,一、幼儿教育,分为两种： 保育所 幼儿园,二者的区别： 1、分属于不同的部门管理 幼儿园是隶属于文部省、对日本学龄前儿童实施正规学前教育的机构。保育所是在厚生省管辖下的社会福利设施。 2、招生年龄不同 幼儿园入园年龄是3岁到6岁之前，而保育所则是0岁到6岁之前。,3、入学条件不同 进入幼儿园的儿童只要年龄在3岁到不满6岁之内即可。 保育所的入园条
14、件则比较严格，必须是家人因故无法照看的儿童，而且需要提供父母双方工作证明。,4、在校时间不同 幼儿园大都是半天制，每天的教育时间一般为4个小时，而保育所是全天制，每天的保育时间原则上是8个小时。幼儿园有寒暑假，而保育所除了星期天、国民节假日、以及12月29日到1月3日期间之外，原则上都进行保育，没有像幼儿园那样的寒暑假。,保育所的一天(例子) 7:0011:30入园、早晨准备、游戏、间食、整理11:3012:00午餐12:3014:00午睡14:0017:00游戏、间食17:0018:00接孩子、离园18:00 延长保育(也有不实施的保育所),幼儿园的一天(例子) 9:009:20 入园、身体
15、准备活动9:2010:30 玩自己喜欢的游戏10:3011:30与同届的小朋友进行活动11:3012:00午餐12:0014:00游戏14:00 离园,日本的幼稚园、保育园在体制上虽然处于二元状态，但就其教育功能而言，同为日本的学前教育基地。两者都是以“游戏”为中心开展教育活动，教育的目标是通过各种各样的游戏活动，提高孩子们与他人交往的能力和言语表达能力，培养对大自然所具有的“美”和“神奇”的感受力和兴趣，为入学后的学习打下基础。,日本幼儿园的游戏教育 儿童有充足的游戏时间 幼儿在园的生活是从自由游戏开始的。幼儿入园时间为上午8：00-8：30 （或9：00），幼儿自入园至10：00或10：3
16、0均为自由活动和游戏时间，幼儿可以在室内玩（天气好时，幼儿一般都选择户外游戏）。通常午饭后，12：00-13：00也是自由活动时间。,日本幼儿园教育活动有两种组织形式：集体活动与自由活动，幼儿自由活动与集体活动的时间之比一般为3：1，幼儿每天在园大约有三个小时可以在户外进行自发自主的游戏。 集体活动也以游戏为主。,例如：游戏中学习 木工游戏 教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。然后让他们去选择木片钉制自己喜欢的东西。(其实，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西),二、日本的中小学教育,1、自立自强教育 2、 实践、动手教育 3、自救防灾教育 4、日本的卡通教育 5、性教育,1、自立自强教育 日本电视中有两项经常性的比赛： 一项是让一个母亲给4岁的孩子3000日元，让孩子一个人进入商业街，去寻找和购买三样指定的物品，并限时三分钟返回。这对
