语文词性教学（课堂PPT）

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1、1,词汇,（词性）,2,词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。,例： 山、水、走、美女、帅哥、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国,3,数,量,代,副,介,连,助,拟声,叹,词,名,动,形,词的分类,4,名词,动词,形容词,数词,量词,代词,副词,介词,连词,助词,拟声词,叹词,实词： 意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。,虚词： 不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。,5,名词：表示人或事物名称。,桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京,周杰伦,桌子 操场 书本,走势 情绪,昨天 下午

2、暑假,东兰 兰高,中间 周围,判断方法： 1、能受数量词修饰。两个人 一些学生 一点儿水 2、不受副词“不”“很”修饰。 3、名词的语法功能：经常作主语、宾语,6,请把在这段文字中的名词找出来。,练习,教师节那天，课堂上无聊的小强送了老师一个空间礼物。 很快就收到回复：“谢谢，下课把手机送到我办公室来。,7,动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、判断等。,是 增加 厌恶 走 命令 请 能够 学习 观察 想念 消失 愿意,走 观察 学习,增加 消失,想念 厌恶,请 命令,能够 愿意,是,动词的判断方法： 动词一般受副词“不”的修饰 动词后面可以带“着、了、过”，表示动态，如：来了 一部分动词可

3、以重叠，表示时间短暂或尝试的意思，如：谈谈、讨论讨论 常作谓语或谓语中心语。大部分能带宾语,8,练习,请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。,请把在这段文字中的动词找出来。 有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要 升起。,9,形容词,长、短、高大,高尚、乐观、懦弱,迅速、朦胧、遥远,（表示形状）,（表示性质）,（表示状态）,判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰，如：“很勇敢” 。（少数本身就表示程度“雪白、完美”等） 2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大 3、能修饰名词，充当定语

4、，状语、补语。如：伟大的祖国走向未来。（定） 你快走！（状） 老师讲得很清楚。（补）,10,练习,请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却来得清，来得静，来得悲凉。,11,1.绝大部分的名词前面可用数量词来修饰。,2.绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。,3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很” 来修饰。,注 意,名词、动词、形容词的语法性质有明显的不同，应注意辨别。,12,A.名词一般不

5、能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。 B.名词不能用肯定否定相叠形式提问国家不国家？ ？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。 动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。,名与动、形的区别：,13,数 词,表示确数：三分之二、七百,表示概数：成千上万、若干,表示序数：初一、第八,语法功能： 1、 经常和量词组成数量词。 2、倍数只能用于数目的增加，不能用于数目减少。分数既可用于数目的

6、增加，也可用于数目的减少。,14,量 词,物量词（数词+物量词+名词）,动量词（动词+数词+动量词）,丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角,次 回 趟 遍 下 阵 遭 笔 口,语法功能： 1、 主要同数词组成数量词。 2、单音节量词一般都可以重叠，表示“每一”或“多”的意思。如：条条大路通罗马 3、表示物量词常用在名词的前面作定语,动词后作宾语。表示动量词常用在动词的后面做补语。 如：三位同学考了满分。（定） 我也买两本。（宾） 他把单词写五遍。（补）,15,练习,请把在这段文字中的数量词找出来。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声

7、音，也没有丝影子。,请把在这段文字中的数量词找出来。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。,16,代词,我、你、他、自己,谁、什么、哪、怎样,这、那、每、各,（人称代词）,（疑问代词）,（指示代词）,起替代作用,语法功能： 第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“诸位” 第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性 指示代词“那”用于远指，“这”用于近指,17,练习,请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世

8、界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,请把下面文字中的代词找出来。 “是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,18,虚词,（一）副词,：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围 都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间 已 曾

9、刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率 又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态 大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然 6、表语气 难道 究竟 简直 可 却 幸而 也许 其实 索性 7、表肯定、否定 必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、在句中能作 状语或补语。,19,练习,请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也很有一些挺出色的篇章，一般说来艺术价值的确极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,请把在这段文字中的副词找出来。 风雅颂中也 很有一些

10、挺出色的篇 章，一般说来艺术价值的确 极其不如国风。小雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏深度。,20,（二）介词,：用在名词 、代词或名词性短语前，组成“介宾短语”，起修饰和补充说明作用。,1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到 2、表处所、方向：从 打 朝 向 在 沿着 顺着 3、表排除：除 除了 4、表对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用 6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由,语法功能：1、介词不单用，只能与名、代词组成介宾

11、短语。 介宾短语主要作状语。2、介词不能成为谓语中心。如：他在教室。（动) 他在教室学习。(介）,21,练习,请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,请把在这段文字中的介词找出来。 我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,22,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么区别？ A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；

12、如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。 C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：我比你高一点儿。 我们比比。,介词与动词的区别,23,介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。,副词经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。,连词起连接作用，常用来连接词、短语和句子。,24,（三）连词,：用来连接词语、短语和句子。,1、连接词或短语：不但 不论 因为 由于 宁

13、可 不过 否则 可见 于是 3、连接词、句子：并 并且 而 以及 或者 或是,语法特点： 1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。 如，尚且何况 只有才 2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,25,练习,请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,请把在这段文字中的连词找出来。 作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,26,A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后

14、词语不能互换。 如：我和弟弟都去过。 B连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 如：我和弟弟都喜欢语文。 C连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。 D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“和、跟、与、同”连词与介词区别,27,注意,助词,的、地、得,着、了、过,们、所、似的,（结构助词）,（动态助词）,（其他助词）,附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义,语气词,吗、呢,的、了,啊、吧、呀,（询问语气）,（陈述语气）,（祈使或感叹语气）,（附着在词语、句子的末尾，表示语气）,28,练习,请

15、把在这段文字中的助词找出来。 看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,请把在这段文字中的助词找出来。 看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,29,（五）叹词,：表示感叹或应答呼唤的词。,1、表感叹：啊 呀 呸 嗬 哎呀 哟 哼 2、表应答呼唤：喂 哦 唔,语法特点： 1、独立性最强，能单独成句； 2、可充当句子成分；如，他哎哟哎哟地叫。（作

16、状语）,30,练习,请把在这段文字中的叹词找出来。 “ 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？” “嘿，不是你还有谁呀。傻帽！” “哦！谢谢！”,请把在这段文字中的叹词找出来。 “ 哎呀，你丢钱啦！” “啊，是叫我吗？” “嘿，不是你还有谁呀。傻帽！” “哦！谢谢！”,31,拟声词：,例：,指模拟人或事物声音的词,沙沙、哗哗、乒乒乓乓 哇哇、噔噔,语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。,32,在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意到句子中去辨别词性。,辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用排除法。,33,请辨别下列各句中划线词的词性：,1.他手里拿着一束鲜艳的花。,2.今天我买东西花了很多钱。,3.他那天穿了一件花衣服。,（名词）,（动词）,（形容词）,1.你快叫几个人过来帮忙。,2.这两个数的和是几？,（数词）,（代词）,1.这两个数的和是几？,2.我和他都是苏州人。