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1、财务管理财务报告财务管理专业自评报告一、专业基本情况河南财政税务高等专科学校始建于1963年，前身为河南省会计学校，经过多年的发展，于1985年升级为河南省财税高等专科学校。会计系自1985年开始招收专科生以来，培养的本科（与中央财经大学联办）和大专层次的毕业生在社会上均享有良好的声誉，成为河南省财务会计人才的重要培养基地。我校财务管理专业是在会计专业的基础上，为适应地区经济发展的需要于1999年设立的，是大会计概念下的一个分支。20世纪90年代，我国资本市场发展，企业产权制度改革，投融资渠道多元化，企业的自主财务活动越来越复杂，财务管理在企业管理中的地位日益重要，对相关人才的要求也显得日益迫
2、切，“理财学”正式作为一个本科专业出现在教育部1993年的专业目录中，隶属于“经济学”学科。1998年教育部修订的本科目录中，“财务管理”取代“理财学”，与“会计学”专业一起划归“管理学”一级学科。我校在这种大环境下设立财务管理专业很好地顺应了社会急需人才的形势要求，为社会各中小型企业培养既懂电脑又懂财务与会计的新型专业人才。我校会计专业为河南省名牌专业，有着悠久的历史，在师资建设、专业建设、教材建设和教学管理上也积累了比较丰富的相近专业办学经验，而财务管理专业是会计专业的衍生专业，在此深厚的师资基础上，进一步引进管理型专业人才，使本专业有了坚实的后盾和发展潜力。从1999年至今，依据社会对财
3、务人才的需求，专业招生规模稳定。到今年，本专业已毕业12届，目前在校生三个年级3个教学班157人。在多年的建设与发展中，经过广泛调研及探索实践，财务管理专业坚持以科学发展观为导向，根据国内经济发展的需求，应用先进教育教学理念，以学校定位为指导，以人才培养为核心，师资队伍建设为重点，教学条件建设为保障，进一步深化教育教学改革，积极探索人才培养模式，强化财务管理人才培养特色，锐意改革。根据教育部高职教育的办学精神，按照学校工学交替培养模式的改革思路和财务管理专业群建设的要求，结合企业对财务管理人才的需求特点，财务管理专业自2007级学生开始，逐步探索与实施理论、实践想结合、工学交替、全景模拟的人才
4、培养模式。根据工学结合人才培养指导方针，通过校内全景模拟实训、校外工学交替实践两方面着手，培养学生的实践技能，把学生培养为既具有自主创业能力，又满足企业实践需要的创新型、实践性人才。同时财务管理专业创新以“学生为主体、教师为主导、项目为载体”的课程教学模式，使毕业生在职业道德、专业技能、职业素质等方面得到社会高度认可。经过数年的打造，财务管理专业人才培养质量逐步提高，学生就业面广、率高，有良好的就业前景。财务管理专业发展的总体目标是将财务管理专业打造成为立足郑州，引领全省高职高专相关专业建设和发展的特色专业；成为全省高职财务管理专业先进人才培养模式与课程模式开发与推广中心；成为中原经济区校企合
5、作联络中心。本专业全体教师围绕专业教学改革的目标，依照我国财务与会计改革的要求，结合学校和系组织的各种教研活动，抓紧机遇，在教育理念、师资队伍建设、实训室建设、教材建设、教学内容和方法等方面进行了一系列的改革。在改革过程中，针对高职高专学校管理类专业在办学中普遍存在培养目标定位不准，注重管理理论，轻视技能培养，教学内容滞后，教学手段单一等问题，重新定位专业培养目标，结合行业用人实际和毕业生的社会定位，明确了专业岗位群。在课程设置中围绕职业综合能力，将岗位能力分解，大幅度设置专业技能训练项目，共设置了情景教学、仿真实训、专业实习、等技能训练和管理训练项目，突出职业特色，把财务管理专业改造成为管理
6、与技术并重的复合型专业。在教学方法上改革传统的、单一的课堂讲授为主的授课方式，建立了启发式、讨论式、情景逼近式、导学式、仿真模拟、案例教学等灵活多样的教学方法，大幅度的提高教学效果和人才培养质量。经过多年的精心打造，财务管理专业在专业建设、师资建设、平台建设、科学研究、人才培养等方面都取得了较好的成绩。2005年、2007年，基础会计学和财务管理课程，相继被评为省级精品课程。在连续几年的省级精品课程的建设中，专业教师队伍不仅能完全满足本专业学生乃至全校学生财务管理的教学要求，而且师资力量和科研能力有了较大幅度的提升。2007年财务管理专业有四名教师在省教育系统2007年度教学技能竞赛中分获一、
7、二等奖。我校财务管理专业的教学不仅在学校广受师生的好评，而且多名教师在省财政厅、省税务局、省总会计师协会、省注册会计师协会等机关和社会团体举办的会计人员培训中担任主讲，并以高质量的教学水平在社会上赢得了较高的声誉。经过多年建设，我们已经塑造了一支教学经验丰富，教学质量高，具有中高级职称，实践能力强的双师型师资队伍。会计系现有专兼职教师66人，其中专任教师37人，教学管理1人，学生管理18人，外聘10人。校内兼职11人，校外兼职1人，会计系教学团队是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。专任教师中有教授10人，副教授12人；具有硕士及以上学位的29人，博士
8、2人。财务管理教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称，承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）。财务管理专业现有专兼职教师12人，其中专任教师11，是一支科研力量雄厚，学历、职称和年龄结构较为合理，团结向上、富有朝气的教学团队。省学术技术带头人1人，省级优秀教师1人；具有硕士及以上学位的6人，博士2人。财务管理专业教学团队具有较高水平的专业带头人、专业骨干教师（专业带头人具有高级职称、承担三门专业主干课程教学，专业服务能力较强，实践工作经历丰富）；专任教师队伍数量足够、结构合理（高级职称教师的比例达到63%，45岁以下教师研究生或硕士学位的
9、比例为56%，双师素质教师的比例为100%，兼职教师比例为10%，学缘结构合理，年龄结构基本符合正态分布）；并且聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。为加强实践教学环节，提高教师的实践教学能力和学生的实际应用水平，目前会计系拥有有4个实训室，即会计综合模拟实训室（小）、会计综合模拟实训室（大）、ERP沙盘实训室、财务管理沙盘实训室、财务管理模拟沙盘实训室。在面向市场、服务社会、提高学生职业能力思想的指导下，学校于1998年开始建立校外实习基地，与郑州三全食品有限责任公司、北京用友软件河南分公司等签订“校企合作协议”，建立了十八个校外实训基地，为培养技术应用性人才创造了良好的条件。产学
10、研相结合的办学模式不仅为实践教学提供了便利，更使广大教师面向社会服务，将财务管理专业知识转化为生产力，取得了较好的社会效益。从毕业生的就业及社会反馈情况来看，本专业培养的学生具有较强的实践能力和职业技能，受到了用人单位的好评，就业率达90%以上。河南财政税务高等专科学校财务管理专业在实训条件建设、师资队伍建设、课程建设、对外服务与交流等方面，走出了一条符合校情和省情的改革与发展相结合之路，取得了良好的社会声誉和办学效果。二、专业评建工作开展情况根据省教育厅关于2013年度高职高专院校人才培养工作评估安排，我校于今年10月下旬接收省教育厅组织的新一轮人才培养工作评估，这是关系到学校建设发展的一件
11、大事。学校领导高度重视，发动全校师生员工全力以赴，扎扎实实地做好迎评促建工作。我校本次评建工作的指导思想是，坚持以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，动员和依靠全校师生，调动一切积极因素，振奋精神，齐心协力，扎实工作，对照评估指标内涵，夯基固本，加强教育教学基础建设，推进教学改革，全面提升我校办学水平和办学实力。我校的主要做法是：（一）统一思想，充分认识评估的重要意义此次评估是对学校办学水平的综合检验，是促进学校管理规范化的有效手段，是促进学校建设与发展的难得机遇。学校党委、行政对评建工作高度重视，7月17日召开了全校评建工作动员大会，各部门分别召开了教职工大会，安排部
12、署本系、本部门的评建工作。学校还建立评建专题网，让广大教职工及时了解评建工作动态，系统掌握高职高专院校人才培养工作评估方案和有关文件精神。（二）明确任务，扎实做好此次迎评促建各项工作评建工作牵涉学校每一名教职员工，涉及到每一个工作部门和结构单元，是一项复杂的系统工程。全校上下广泛宣传，全面动员，形成“人人重视评估，人人关心评估，人人参与评估，人人为评估做贡献”的良好氛围；学校要求各个部门加强学习，把握内涵，要吃透精神，掌握标准；明确职责，落实任务，把评估的各项工作任务按照分工和职责进行细化分解，落实到每一个部门，落实到每一个责任人。（三）加强领导，切实落实评建工作责任制为了加强对评估工作的组织
13、领导，学校建立一种科学有效的运行机制，认真落实评建工作责任制和责任追究制度，全面贯彻评建工作方针，严肃评估工作纪律，扎实做好迎评促建各项准备工作，使全校从上到下，每一个人的力量得到发挥，每一个机构单元的作用得到体现。迎接人才培养工作评估是促进学校建设发展的难得机遇，是全校干部职工的神圣使命和共同责任，学校要求全校教职工要继续发扬艰苦奋斗，无私奉献的优良传统和团结拼搏、务实重干的精神，以更加强烈的责任感、更加饱满的工作热情、更加务实的工作作风，团结协作，奋力拚搏，扎实工作，积极投身到迎评促建工作中去，全面展示学校改革、建设和发展成果。三、专业定位与人才培养模式（一）专业设置与定位1.专业设置的背
14、景分析人才培养与社会经济环境、政策等诸多因素的变化直接相关。在经济体制、经济环境、新型技术等情况出现之时，财务管理教育的方向将适时进行调节，以适应社会需求乃是办学的指导思想。财务管理专业的人才培养标准、专业课程体系的设置、教学计划及教学大纲的修订正是在分析了财务与会计职业所面临的社会背景、行业背景和地方市场人才需求背景的前提下做出的，因而具有较强的针对性和适应性。（1）社会背景社会主义市场经济体制的建立，涉及到市场要素、市场主体和国家宏观调控体系等诸多方面的因素。这些因素的变化对财务与会计工作提出了新要求：信息市场、知识产权市场、证券市场等新市场要素的出现，客观要求完善现行财务与会计模式和财务
15、与会计规范，建立起与成熟的市场经济体制相适应的模式和规范；多种所有制经济成份共存，客观要求进一步完善和发挥财务会计信息的服务职能；宏观调控手段和协调机制需要及时、可靠的财务会计信息，为此就必须严格会计核算制度和建立信息披露制度，加强监督，以规范和维护市场的经济秩序，有效防范和化解市场风险。随着信息技术的发展和进步，互联网技术的普遍应用，改变和加快了知识、信息的扩散和传播的途径与节奏，虚拟公司等新型经济组织的出现，对会计核算和财务管理产生了很大的影响。传统的手工记账逐渐由现代的电算化会计所替代，从而提高了财务会计信息系统的效率，释放了财务会计信息系统的潜在能量，实现了数据兼容和信息共享，极大地解
16、放了生产力。财务与会计工作是经济管理的重要组成部分，一大批企业集团为我们创立的先进的财务会计工作方式，已充分地显露出财务工作在强化企业内部管理、参与经营决策、提高经济效益等方面的重要作用。但随着企业战略的改变，如何充分利用现代信息技术手段，合理配置和有效使用有限的经济资源，实现可持续发展，对加强企业内部管理提出了更高的要求，进一步拓展了财务管理的空间。这些社会背景带来的是对财务与会计人才的大量需求。作为河南重点发展的财经类高职高专院校，主动及时地根据自身所具备的条件，对现有财务管理专业人才的培养做出适当的调整，培养满足社会需求的财务与会计人才已成为我们的第一要务。（2）行业背景经济越发展，会计越重要。建国五十多年的经验表明，会计事业的发展与壮大，事关企业的经营成败。随着经济的不断发展，财务与会计人员的需求量不断增加，国家领导人也多次要求要尽快加强财务会计队伍的建设，但目前的现状是：财务会计队伍力量薄弱、整体素质不高。因而财务管理专业有着较为广
