《三年级语文上册教学实录25《掌声》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册教学实录25《掌声》教学实录（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25掌声 名师教学片段实录透过人物的动作、神态，走进人物的内心世界（教学重点）师：课文哪几个自然段写的是同学们送给英子掌声这件事呢？生：第2、3自然段。师：下面就请同学们默读第2、3自然段，同时画出描写英子动作的句子。（生默读课文，勾画句子。）师：谁愿意来读一下你画的句子？生：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。师：那一刻，英子的心情你们能体会到吗？是怎样的心情呢？生1：很害怕。生2：自卑。生3：紧张。师：请把你们的体会加到句子里再读一下，好吗？出示句子：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（）把头低了下去。生1：轮到英子的时候，全班同
2、学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（自卑地）把头低了下去。生2：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（紧张地）把头低了下去。师：是啊，从低头的动作中，我们体会到了英子的自卑和紧张。师：你们还画出了哪个句子？生：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（生齐读这句话。）师：谁能告诉老师，英子为什么犹豫呢？她是怎样想的呢？生1：因为她怕同学们看见她走路的姿势后嘲笑她。生2：因为英子不想让同学们看见她走路难看的姿势。生3：她会这样想：如果我上去的话，同学们会嘲笑我，不上去，老师又会很失望。师：所以，英子犹豫了一会儿。能用你们的朗读把英子的犹豫表现出来吗？（生试读。）师
3、：犹豫中，英子又是怎样做的呢？生：英子慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（出示句子：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。）师：再读读这句话，你能体会到英子怎样的心情？生1：我从“慢吞吞”体会到了她不愿意上讲台。生2：我从“眼圈红红的”体会到她的内心很痛苦。师：最理解英子的人大概就是你们了，你们能把她的痛苦和无奈读出来吗？（生汇报朗读并相互评价。）赏析：这一片段的教学，目的非常明确，就是透过人物的动作和神态，感受其内心世界。教者为了让学生准确地把握英子的心理，首先让学生找出第2、3自然段中描写英子动作、神态的词句，如，通过“立刻”“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”等词句去细心品悟，再引导学生揣摩“英子为什么犹豫呢？她是怎样想的呢？”，进而体会英子犹豫不决的心理，初步感知人物的心理活动。最后通过多种形式的朗读，让孩子们不仅感受到了残疾女孩儿英子的内心世界，也在孩子们的心里埋下了善良、同情、理解、关怀的种子。情感教育也得到了很好的体现。
