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1、安全伴我行活动反思 安全责任大于天，对学生进行交通安全教育势在必行。收集了安全伴我行活动反思，欢迎阅读。 安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而校园安全教育尤为重要，因为学生每天在学校的活动时间长，情况也比较复杂。通过开展这次主题班会，同学们了解更多的校园安全知识，校园活动安全歌对学生的启发很大。 针对低年级学生的年龄特点，注意力集中时间不长，同时具有好奇心等特征，在教学中我充分运用多媒体课件，创设图文并茂的情境，激发孩子的兴趣。教学中注重关注学生的生活实践，把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，让孩子成为课堂的主人。在教学这节课的过程中，有一下几点感受： 1.体现了课文重点，突破了
2、难点。本课的重点是认识交通标志和知道乘车安全的一些基本知识。难点是如何让学生初步形成遵守交通的意识和能力。为突出重点、突破难点，我在介绍基本的交通标志和乘车安全的过程中，结合学生实际，挖掘学生所具有的潜力，利用学生喜欢互联网和做游戏的特点，选取交通安全歌和乘车安全动画片以及辨一辨，比一比等形式，让学生在观察研究和体验的基础上充分掌握交通标志的使用和乘车的注意事项。 2.使用教具形式多样。本节课使用了互联网图片、视频，用录音配音和欣赏歌曲，这样交替使用，恰如其分。儿童具体、形象地认识事物的特点，使学生学起来不枯燥。 3.学习方式体现活动性。如：认识交通标志的活动是学生在课下先自己认识和收集了一些
3、后再在课堂上进行的活动，课堂上有学生的交流活动、互教互学活动、展示活动。以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。 但是“金无足赤，人无完人”，还有许多需要改进和努力的地方： 1.课堂活动比较单一，没有充分调动起孩子的积极性。活动还可以设计的更新颖，更符合儿童的心理特点。 2.在播放视频的过程中，没有关注学生的学习动态。播放视频的时间也有些长，可以播放一部分，总结一部分。 3.激励性评价和针对性评价还比较欠缺。 4.课堂教学设计不够灵活，没有大胆地进行取舍，没有合理科学地更好地利用资源。 5.课前没有引导孩子做好充分的准备，以至于在课堂上交流时，有的的孩子不知该说什么，引导孩子学会
4、自主收集信息也很重要。 安全责任大于天，对学生进行交通安全教育势在必行。 我通过接触综合实践活动课，增加了小学生的交通安全知识，增强交通安全防范能力和守法意识，养成良好的交通习惯。开题时，我让学生思考：围绕“交通安全”这个主题可以开展哪些活动？学生边说边把活动内容写在黑板上。大家集思广益，想出了很多内容，有：认识交通标志及意义，了解交通规则，搜集交通格言，搜集交通事故的案例等资料，开展交通安全知识竞赛，制作交通安全手抄报等。有了这些活动内容，我让学生小组讨论，进行分工，明确任务（知识竞赛和手抄报除外）。 首先，学生按小组进行交流汇报并开展交通安全知识竞赛。 其次，小组合作，制作手抄报。 最后，
5、展示手抄报，评奖。 学生制作的手抄报，内容丰富。只是在评奖时，同学们能看到一个整体，不能仔细阅读里面的内容。到后来开展其他课题时，我就让学生把出好的手抄报贴在墙上展示几天，再进行一一评奖。 手抄报是成果展示时一个很好的途径，它能把零碎的资料汇总起来，但手抄报不是成果展示的唯一途径，还应开展更多的实践性更强的活动。 12月10号我讲了一节公开课，这节课的题目是“交通安全伴我行”，目的是让学生学会一些交通常识，认识最基本的道路语言，保证自己的人身安全。这堂课知识性比较强，主要的内容是交通安全知识，共分两个环节，第一环节交通规则，从交通信号灯到观察身边违反交通规则的事例，第二环节认识交通标志，事前设
6、计的时候想到：如果是单纯的讲述会很枯燥，所以我加入了一些动画、图片等有意思的地方，孩子们的学习热情高涨，这是亮点，也有很多不足的地方，反思如下： 1、导入可以有多种形式 我的导入是以观察图片的形式，孩子们的热情度不高，后来听取了同事们 _，觉得可以让孩子们展示一下课前准备的交通标志图片，自己说一说，这样技能给孩子们表现的机会，也能加深他们对交通知识的理解，自主参与，热情高涨，是很好的导入方式。 2、知识量太大，不利于理解 设计中没有很好的考虑一年级学生的年龄特征，加入了太多的知识性元素和图片，孩子们一开始的反应很积极，到最后好像没那么热情了，我反思了一下，应该抓几个典型的交通规则，或是交通标志来讲，而不应该眉毛胡子一把抓。 3、设计环节应该综合考虑 孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计的时候我加入了一个“我是小小设计师”的环节，让孩子们自己去设计一些交通标志，事实证明效果不好，因为孩子们刚刚对交通标志有了初步的认识，孩子们还没有更深的理解，所以设计的作品大都是雷同，听取了同事们 _，这个环节可以改为“说一说”，让孩子们说一说，学了这一刻，你有什么想法，准备以后怎么做，畅谈收获，孩子们可能更有话说。 模板,内容仅供参考
