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1、江苏省职业教育现代化实训基地建设标准（征求意见稿）一级指标二级指标指标内涵备注.遵循职业教育改革与发展规律，按照现代职教体系建设要求，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，以政府为主导、行业企业为支撑、学校为主体，高质量对接区域主导产业、支柱产业、特色产业、战略新兴产业，对接职业岗位群和专业技术领域，推进“互联网 ”，优化资源配置，实行共建共享。理念思路.服务专业群建设，服务现代学徒制试点项目，成为区域技术技能人才培养中心。.服务技能教学研究、产学研、社会培训、技能鉴定、生产与技术服务、创新创业教育，成为区域技能教学研究中心、产学研中心、技术创新推广中心和创业孵化中心。.实训基地建设调
2、研论证充分，规划方案科学合理，体现开放性、集约化、信息化、国际化等现代化实训基地建设理念。实训基地使用面积： 根据基地所服务的专业群， 第一产业类不低于平方米； 第二产业类不低于平方米；第三产业类不低于平方米。生均不低于平方米。.基础建设.基地布局合理，便于开展理实一体教学。实训场景与现代企业生产服务场景相接近，传统文化、创业文化、优秀企业文化与学校文化有机融合，有专业技术发展历史、行业企业精神、安全生产、环境保护、 设备功能介绍、 典型产品介绍等专业环境布置。实训场所符合相关建设标准和环保要求，无安全隐患。设施设备.设施设备配置合理、品种齐全、数量充足，满足专业群学生基础性实训、生产性实习、
3、中高职衔接试点项目和现代学徒制项目培养需要，满足技能教学研究、社会培训、技能鉴定、生产与技术服务和创业孵化项目需要。部分设备达到行业企业先进水平，满足产学研、技术创新需要。专业群核心技能实训教学达到一人一工位。 有全国或省技能大赛设备， 具备承办市级技能大赛的条件。 生均设备值：中职理工医类专业不低于元，其他类专业不低于元；五年制高职理工医类专业不低于元，其他类专业不低于元。设备完好率以上。实训场所建成数字化教学环境，有线无线全覆盖，百兆带宽到桌面，网络安全、运行稳定。实训场信息化建设所数字终端、多媒体终端、计算机数量配备达标，满足实训教学和管理需要。有个以上数字化技能教室，具有必要的技能训练
4、实物装备、 支持技能训练的虚拟仿真训练软件、 与相关工场对接的信息通道、实时摄录像设备和考试考核平台。有个以上虚拟仿真实训室，具备仿真实训虚拟环境。具有与国家职业标准目录对应的数字化职业体验馆， 或陈列标本、 产品、 样品等实物的展示场馆具有数字化信息浏览功能。特定专业课程建有互动体验室，具备视景系统和仿真系统。.有与专业群教学配套的信息化实训平台；有与专业群相关的信息化技能教学资源；建有校本数字实训教学资源库。.师生具有信息化应用能力，能进行跨时空的混合教学模式。教师利用虚拟仿真教学资源支持实习实训活动，引导学生利用信息技术进行学习。学生能利用网络获取、储存、评价、整理和应用数字化实训实习资
5、源，改进技能学习和训练方法，提高技能训练效率。.实训基地所服务专业群的专业教师数量、结构、素质符合现代化专业群建设标准要求。.实训基地负责人具有相关专业本科以上学历，教师系列中级以上职称，技师以上职业资格或非教教学团队师系列相关专业中级以上技术职称，从事本专业实践教学年以上；熟悉行业和本专业发展现状与趋势，经常性参加行业企业的相关活动；是市级以上专业带头人或省职业教育教科研中心组成员或省职业教育领军人才，或是市级以上技能教学研究基地、优秀教学团队、名师工作室或技能大师工作室等主要成员；获得市级以上技能大赛、信息化教学大赛或创新大赛奖项，或主持产学研、技术创新或创业孵化项目。.实训基地配有专兼职
6、管理人员，其中专职管理人员不低于管理人员总数的。管理人员具有大专以上学历、 技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称，累计有一年以上的企业实践经历，能做好实训基地常规管理、设施设备日常维保和简单维修，并辅助专业教师开展实训教学。.建立了由行业、企业、学校共同参与的管理体制，融合企业管理理念，渗透企业管理文化。行业、企业深度参与实训基地建设和教学过程，形成多方参与、共同建设、多元评价、充满活力的运行机制。.运行管理管理机制.在校、系（部）二级管理体制下，设立专门的实训基地管理机构，人员配置合理，职责分工明确，考核、评价、奖惩制度健全。.实训基地管理制度健全，有设备设施、实训耗材等物资
7、管理制度，实训教师、学生等人员管理制度，实训环境、 劳动保护、 安全操作等文明生产管理制度， 技能教学研究、 产学研等科研管理制度，生产与技术服务等管理制度等。各类应急预案齐全、科学、可行。.管理制度执行规范、有效，实施信息化管理。建立了实训管理例会制度，定期进行工作小结，分析存在问题，提高管理水平。设备采购程序规范，资产管理帐物相符、处置规范。实验、实训、实习台帐管理规范，实训室及设备使用有计划、有维护、 有记录， 耗材领取有登记，产品回收有账目。建立科学、完备的实践教学质量保障体系。有规范的实践教学计划、课程标准（教学大纲）、教学规程、实训教材、实践教学任务书等完备的教学文件。实验实训开出
8、率，自开率以上；实训室学年平均利用率以上。 对实践教学文件、 实验实训实习项目及相关资源、教学过程进行数字化统一管理。.建立评价主体多元和方式多样的评价体系，重视过程性评价和形成性评价，强化综合实践能力的考核，考核标准与职业资格标准对接。对学生实验实训实习评价进行数字化统一管理。教学运行.发挥基地在国际交流与合作中的纽带作用。依托基地，引进或借鉴国际先进的实践教学课程体系、课程标准、 教学模式等进行技能教学改革， 开展国际通用职业资格证书考核； 以国际先进的职教理念为先导， 借鉴发达国家和地区的成功经验， 改造面向中国传统产业的技能教学课程标准及其学习项目、技能培训及其等级鉴定，并形成体现中国
9、特色、具有国际水平，能够对外推广的课程标准、学习项目、技能培训等产品。.在保证学生基础及核心技能培养的前提下，主动承接企业生产服务“订单 ”，推进企业生产和学生实训有效对接。.围绕专业群职业岗位核心技能，结合市场需求，全方位对接企业生产过程、工艺要求、管理规范，生产运行有稳定的 “实习产品 ”，并逐步走向市场，取得经济效益，实现消耗性实习向生产性实习转变。.产教结合所需要的师资信息、经济实体信息等服务性资源信息实行信息化管理；实训基地生产过程实行信息化管理。发挥技能教学研究中心作用，依托基地开展技能教学理论和实践研究，推广技能教学研究成果。近三年获得市级以上教学成果奖，或开发个以上技能教学项目
10、。科研运行.深化校企合作，发挥基地产学研中心、技术创新推广中心和创业孵化中心功能，积极申请和承担科研项目、课题研究、学生创业孵化项目。近三年，第一、二产业类专业有个以上产学研或技术创人才培养.服务成效教师发展社会服务特色创新新推广项目， 或个以上围绕技能教学、 基地管理等方面的市级以上研究课题， 第三产业类专业有个以上产学研或技术创新推广项目，或个以上围绕技能教学、基地管理等方面的市级以上研究课题；有个以上以学生为主体的本专业群创业孵化项目。.科研经费及时足额划拨，使用规范、透明。近三年， 实训基地所服务专业群的毕业生，中职以上取得本专业群相应的中级工职业资格证书，以上获得个以上中级证书；或以
11、上获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外）。五年制高职以上取得本专业群相应的中级工职业资格证书，以上获得本专业高级工以上职业资格证书；或以上获得相关行业执业资格证书（个别特殊专业除外）。.近三年，实训基地所服务专业群学生获省级以上技能大赛、创新创业大赛二等奖以上奖项。.近三年，实训基地所服务专业群毕业生就业率以上，对口就业率以上，当年劳动合同签订率以上。.毕业生就业质量高、起薪高、就业满意度高，近三年中职起薪不低于当地社会平均工资的，五年制高职不低于。.近三年有依托实训基地的学生创业孵化项目，实训基地所服务专业群毕业生就业创业典型多。.近三年，以上教学团队成员主持或参与技术研发、技术服务，
12、获得专利或市级以上奖项，或主持市级以上课题或横向课题研究并结题， 或在省级以上本专业群教学类竞赛中获二等奖以上奖项， 或指导学生参加省级技能大赛、 创业创新大赛获二等奖以上奖项， 或指导学生创业孵化项目取得实效。.近三年，以上教学团队成员有与本专业群技能教学、产学研、技术研发与推广相关的论文在省级以上刊物发表或获奖。.为其他学校学生、企业职工、军转人员、社会人员开展技术技能培训，年培训人数与基地所服务专业群在校生数大致相当，技能鉴定人数不低于人次年。.近三年承办过市级以上技能大赛，或依托基地开展市级以上教学研究活动。.为区域内企业开展技术服务，解决生产、技术难关，共同研制开发企业新产品。.开展生产加工、各类对外培训、技术研发与服务、职业技能鉴定等产生良好的经济效益，并投入基地升级改造。 实际到账资金， 第一、二产业类专业不低于万元年，第三产业类专业不低于万元年。实训基地建设在技术技能人才培养中心、技能教学研究中心、产学研中心、 技术创新推广中心和创业孵化中心建设方面进行探索创新，成绩显著，特色鲜明，体现开放性、集约化、信息化、国际化建设理念，经验模式具有较大的推广价值。
