《湖南商学院旅游管理系旅游经济学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南商学院旅游管理系旅游经济学（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖南商学院旅游管理系旅游经济学精品课程建设情况总结汇报湖南商学院旅游管理系1 / 8院级精品课程旅游经济学建设情况总结旅游经济学课程是旅游管理专业的主干课程之一，该课程在系领导的大力支持下，于 2005 年 9 月被列为系级精品课程，在院系领导、 教务处等部门的关心及支持下，在课程建设组成员的共同努力下，课程建设取得了一定的成绩，现总结汇报如下。一、系部领导的大力支持作为旅游管理专业的主干课程， 旅游经济学自始至终就得到了系部领导的重视和支持， 给课程配备了实力相对而言最强的主讲教师， 并在资金紧张的情况下给予资金支持， 并给予各种力所能及的支持和帮助，同时，还于 2005 年 9 月成立了旅
2、游管理系精品课程建设领导小组，对课程建设进行指导。二、教学文件与制度建设1教学文件建设在精品课程建设启动之后， 我们就立即组织课题组成员编制了旅游经济学精品课程建设计划，为课程建设发挥了很强的指导作用。 同时，我们组织主讲教师和课题组全体成员经过反复讨论，达成共识，科学地修订了原有的 旅游经济学 教学大纲，并打印成册，人手一份，教学大纲符合要求，且能够反映学科的新成就、新发展。担任旅游经济学课程教学的主讲教师备课认真，有质量较高、能满足课程教学需要的讲稿；教学档案资料齐全，对教学日历、 课程考核、 教学检查与考评、 学生社会实践、排课与调课等各个教学环节实行规范管理， 备有教学总结、 试卷分析
3、、工作计划等教学资料。2教学制度建设正在努力构建旅游经济学课程建设的基本制度。如主讲教师负责制、 试讲、听课、辅导答疑、 批改作业、 学生成绩考核、师资培养、教学研究等制度，有关制度规范正在讨论修订之中，尚未正式出台。三、师资队伍建设1教师队伍结构合理根据课程建设的需要，结合教师自身的情况，配备旅游经济2 / 8学精品课程的师资队伍，使师资队伍的学历、专业、职称和年龄结构不断优化， 专任教师的整体素质明显提高。 本课程建设组现有的 7 名教师中，有教授 3 人，副教授 3 人，助教 1 人，其中博士 1 人，在读博士 1 人，高职称教师比例近 90%，具有本科学历的教师达 100%，青年教师中
4、具有硕士以上学位的教师比例达100%，形成了一支结构合理的师资队伍。同时，我们加强了师资培养，鼓励课题组教师参与各种学术交流活动。（ 1）重视青年教师的培养对青年教师实行上岗指导制度。要求新引进的青年教师跟班听优秀老师的课，并规定了每学期的听课量不能少于 20 课时。同时还制订了青年教师培养办法及相关政策， 鼓励和支持青年教师担任教学工作，申报科研、教研课题，参加各种学术活动，提高青年教师的整体素质。（ 2）鼓励教师参加各种形式的学术交流和社会实践活动。课题组成员相继参加了“湖南省经济学学会循环经济研讨会”、“湖南旅游教育研讨会” 、“全国教育发展研讨会”等学术活动，开展学术交流。四、课程教研
5、教改建设为充分发挥旅游经济学在课程建设中的龙头作用，在教研教改方面我们重点抓了以下几方面的工作：1统一认识共同讨论了旅游经济学教研教改建设规划，初步明确教研教改建设的基本任务和目标。同时，经过详细的调研和科学的论证，我们对旅游经济学课程的考试制度进行大胆的改革，编写了旅游经济学课程论文的格式和要求、旅游经济学期末考试改革若干问题备忘录及2004 2005 学年旅游经济学课程考试改革情况小结等文件和总结材料， 作为课题组成员的工作指南。2精品课程建设围绕教学内容、方法的改革和精选，以及提高教学质量这一主题，开展教研活动， 基本做到教研活动制度化、规范化。除定期召集课题组成员进行教学改革工作研究外
6、，还不定期地讨论一些有针对性的改革等问题，探讨理论教学与实践教学、思想教育与专业教学、智力教育与非智力教育相结合的3 / 8具体做法和途径。3召开研讨会以教学内容、教学方法和教学手段的改革为主题，鼓励教师根据课程特点积极探索新的教学方法，采用现代化的教学手段，以发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，激发学生的求知欲。同时，在 2005 年 12 月底在海天大酒店召开实践教学研讨会，鼓励课题组成员围绕精品课程建设发言，并形成了实践教学论文集，取得了良好的效果。4完善教学资料组织课题组成员编写了 旅游经济学 教学大纲。编写了旅游经济学课程论文的格式和要求 、旅游经济学期末考试改革若干问题备忘录
7、及 2004 2005 学年旅游经济学课程考试改革情况小结等，认真制作多媒体课件。5努力探索体现旅游经济学课程特色的教学方法、教学手段（ 1）强调以素质教育的理念构建崭新的教学观，指导教学方法的改革与实践。（ 2）坚持贯彻少而精的原则，对现有的教学内容进行提炼、精简，把深入讲解知识的内涵和实质作为讲授的重点， 讲概念注重讲清实际背景， 讲理论重探讨思想观点， 讲方法注重来龙去脉，并留出时间在课堂教学中引导学生积极思考和参与。（ 3）结合教学内容，采用了案例教学、电化教学、讨论式教学、专题式教学等方法，增加学生的参与性，激发学生的学习热情。（ 4）向学生推荐具有代表性的经典著作和文章，要求学生课
8、后阅读， 并就某一专题内容及热点问题进行课堂讨论， 以训练学生对于不同学术观点的系统分析与思考能力，积累专业知识、论文作业等，提升专业素质。（ 5）在学生作业方面，尽可能突破传统做法，布置一些系列作业、论文作业等，以训练学生的综合思考和独立创新能力。例如我们经常结合教学内容， 或就某一热点问题和某一专题， 指导学生进行社会调查， 查阅相关资料， 然后要求学生联系实际写出调查报告或论文。（ 6）课程组成员经常深入到学生中去，与学生广泛交流，4 / 8了解学生的思想动态， 听取学生的有益建议， 不断改进课堂教学方法，提高教学质量。6改革课程考核办法改革课程考核办法，将过去的平时成绩考核 +期末闭卷
9、考试改为平时成绩考核 +课程论文考试。其中，平时成绩考核内容包括作业、课堂笔记、专题讨论、课堂问答、考勤等几个方面，比过去增加了内容。 并制订考核评分标准， 确定期末考试论文选题指南和选题要求，并提前一个月公布。上述实施方案的内容，利用上课时间作了广泛介绍，并专门打印了备忘录发给学生阅读。五、教学管理与教学质量教学质量是专业发展的基础，为此，系领导十分重视教学质量的提高。 围绕提高教学质量这一主题， 课程建设组开展了以下一系列工作：1加强制度建设，强化教学管理为了进一步规范教学，提高教学质量，我们进一步完善了教学管理制度，如听课制度、教学检查、教学考评、教研活动、教学档案等制度， 对教学工作的
10、各个环节严格按照规章制度进行管理。2严格执行教师听课制度，认真组织集体听课与备课为了规范重点建设课程的教学内容和方法， 我们每学期都组织课程组成员相互听课、集体听课，并进行评课，共同探讨旅游经济学课程教学的内容、方法、重点、难点、各章节的课时分配以及主要的参考文献， 提供有关理论和实践方面的背景材料和案例教学材料、教学参考书，并不断总结经验，针对教学中遇到的问题提出相应的改进方法。3狠抓课堂教学质量要求主讲教师认真按照教学大纲的要求组织教学， 包括每年应撰写规范的新教案， 课前认真备课并做好课堂设计， 及时批改学生作业，认真填写教学日志，严格按照教学计划进行授课。同时认真执行学院颁发的教学运行
11、管理办法， 注重对教师履行教学工作规范和教学质量的检查评比工作， 定期组织例行教学检查评比活动，并不定期地对教案、课堂教学、课后辅导答疑、作业批改等各个环节进行抽查，以规范教学内容，减少授课的随意性，5 / 8提高课堂教学质量。六、实践性教学环节实践教学是旅游经济学课程教学内容的重要组成部分。我们在搞好理论教学改革的同时， 也十分注重探索新的实践教学模式。1加强与企业、社会的联系，注重学生能力的培养为开辟实践教学的新途径， 我们加强了与企业、 社会的联系，一是在课程教学中， 经常结合教学内容组织学生进行参观、 调查；二是邀请旅游局、 旅行社、酒店等企事业单位的有关人士来校座谈、讲学，并与之保持
12、经常性的联系。2安排学生就相关章节的内容进行社会调查和现场观摩组织学生到景区去调查旅游资源分布及游客在门票、交通、餐饮、旅游购物等方面的花费情况；分别对长沙市民、大学生、外地来长沙的游客等进行旅游需求调查， 最后写出调查报告； 组织学生到衡山、凤凰、张家界、长沙市内景点开展调查评价或现场观摩。3加强对学生社会实践活动的指导根据本系学生学术研究中心及学生旅游协会成员的特点， 专业课程教师指导学生利用课余时间进行旅游地考察， 并进行相关研究；指导学生阅读课外书籍，撰写专业文章，参加论文大赛。在 2005 年 11 月“湖南省第三届大学生旅游学术论坛”中，我系学生获得一等奖 3 个，二等奖 2 个，
13、三等奖 1 个，获奖率达到100%，冠绝全场。并指导学生完成了循环经济与韶山红色旅游结合问题初探 、永丰镇旅游资源开发与经济和谐发展研究 、茶陵县旅游资源开发战略研究 、长株潭旅游发展一体化战略探究、环洞庭湖旅游圈生态旅游开发探讨 、水府旅游区品牌战略研究等课题，得到了好评，极大地提高了同学们的创新精神和实践能力。 通过社会实践活动， 锻炼了学生的创新思维能力和研究能力，提高了学生适应社会的能力。七、科研工作为了贯彻学院的“以教学带科研，以科研促教学”的工作思路，促使专业教师科研上台阶，在搞好教学的同时，课程组的全体教师都十分重视科研工作，把科研工作放在重要的位置上。1形成自己的研究方向6 / 8课程组的每位教师都确定了自己的专业目标和研究方向。 结合专业课程教学和研究方向开展科研， 逐步形成了自己的研究特色和相对稳定的科研方向。2将科研成果应用到教学中各位教师以教学为立足点， 关注与所教课程相关的学科理论与实践的新趋势、 新动向，从中发现有价值的内容进行深入的科学研究。这样既能在教学的同时出科研成果， 又能丰富教学内容，以科研来带动课程教学水平的提高。3、科研、教研情况（ 1）近三年，本课题组成员参加国内外学术研讨会17 次（其中，全国性会议3 次，全省性会议6 次），每年定期开展学术教研活动 14 次以上。（ 2）近三
