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1、真理诞生于一百个问号之后第一课时教 学设计 教学目标 1. 自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等11 个生字。在 文本中理解“司空见惯、 敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2. 默读课文，能从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问号之后” 的含义，并讲述自己受到的启发。 3. 找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了 解每个事例都是按照 “发现问题不断发问不断解疑找到 真理”的顺序来介绍的。 4. 能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。 5. 拓展阅读文段，说说自己在千年圆梦在今朝中体会到的科学精 神。 教学重点 找出作者为证明自己的观点所列举的三
2、个关于科学发现的故事，了解 每个事例都是按照 “发现问题不断发问不断解疑找到真 理”的顺序来介绍的。 教学难点 能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。 第一课时 教学目标 1. 自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等11 个生字。在 文本中理解“司空见惯、 敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。 2. 默读课文，能从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问号之后” 的含义，并讲述自己受到的启发。 教具准备 课件 教学设计 一、谈话激趣，导入新课 1 有很多同学特别崇拜科学家， 能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？ 【出示课件 2】 2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？
3、（学生自 由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。） 3教师小结【出示课件3】 ：纵观千百年来的科学技术发展史，那些 定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见 惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把 “？”拉直变成“！” ，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理 诞生于一百个问号之后。 （板书课题） 4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同 学习第 16 课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话 会有更深刻的理解。疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！” ， 找到了真理。所以有人说过这样一句话： 真理诞生于一百个问
4、号之后。 二、初读课文，整体感知 1. 介绍作者【出示课件4】 ：叶永烈（ 1940）著名科普作家、传记 文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通 漫游未来，影响较大。 2. 学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 3. 出示词语：【出示课件 5】 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著 锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶 打破砂锅问到底 （1）指名读词语。 （2）提出自己不理解的词语，全班交流。 【出示课件 6】 定理： 已经证明具有正确性、 可以作为原则或规律的命题或公式， 如，几何定理。 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一 定变化过程的必然关系
5、。 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 司空见惯：看得多了，不以为奇。 追根求源：追溯事物发生的根源。 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实 质和发展趋势。 锲而不舍：锲，镂刻；舍，停止。比喻有恒心，有毅力。 4. 指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 5. 默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。 三、细读课文，理清条理 1认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分 段落。 2学生交流段落划分，说明分段理由。 第 1 自然段：提出观点，真理诞生于一百个问好之后。 第 2 到第 8 自然段：
6、证明观点，举三个例子来证明。 洗澡水的漩涡。 蚯蚓活动发现大陆与海洋的分布。做梦时眼珠 转动。 第 9、10 段：总结观点。只要见微知著，善于发问，不断探索。就能 找到真理。 3教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山 提出自己的观点，明确指出 “真理诞生于一百个问号之后”这句话本 身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上， 那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之 后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例， 之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”， 却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备 的人，而不会给任何一个懒汉。 四、布置作业，巩固提高 1熟读课文。 2抄写生字新词。
