《2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《学弈》教学反思2篇.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《学弈》教学反思2篇.（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学弈教学反思2 篇 1 学弈是部编版新课标第十二册的第五单元的一篇精读课文。 选自孟子 ?告子 。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写 弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同， 最后写这 两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事， 说明了学习应专心致志， 不可三心二意的道理。 文言文与现代文相比 较，在词语、句式等方面差别较大，要把指导学生朗读和背诵作为本 课教学的重点。 把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。只有 句子的意思弄懂了，才能正确的断词断句，把句子读通顺。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1. 为了实现教学目标，我的教
2、学思路主要指导小学生学习文言 文，发挥学生自主学习的能力，重点词语由学生对照注释理解，让学 生自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师再给与帮助。 2. 抓住重点词语、 句子的理解。“思援弓缴而射之”，这一句是写 后一个人学弈时的表现， 他虽然看上去在听弈秋教导， 心里却在想拉 弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述， 使结论水到渠成， 具有说服力。 “为是其智弗若与？曰：非然也。 ”我抓住前面一句“虽与之俱学， 弗若之矣”，让学生读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和 三心二意地做事， 结果是完全不相同的。 通过学生小组合作学习完成 重点句子的理解。 二、成功之处 在这一课的教学中， 我最大
3、的成功之处是合理的指导学生文言文 的学习，合理的处理了朗读和理解的关系。对于文言文，我将朗读放 在第一位，我先范读课文， 读的有声有色流畅自如，感染学生激发学 生诵读兴趣。指导学生读通顺，把朗读的速度放慢，停顿要得当，读 出不同句式的不同语气。让学生在理解的基础上熟读。 三、不足之处 语文课程标准 中提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教 师的分析来代替学生的阅读实践， 应让学生在主动积极的思维和情感 活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”我在本课的教学中虽 然注重了以学生为主体， 但是对于文本的朗读和朗读的指导做的还不 够好，这是本节课的不足之处。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的
4、话，我会这样做： 首先让学生预习本 课，让学生利用工具书对本课内容整体感知；然后在课堂上教师有感 情地诵读课文，在读的时候停顿得当，给学生扫清读的障碍。课堂上 采用多种形式的朗读并进行具体的朗读指导，帮助学生更深入体味人 物的心理和情感，理解文章主旨及写作意图。 2 学弈这篇课文选自孟子?告子 ，讲述了二人学弈同样的学 习环境和老师的教导， 但因为学习态度的不同， 产生了不同的学习效 果。故事告诫我们做事要专心致志，不要三心二意。课文文辞简练， 寓意深刻，是孟子的传世名篇。 本节课围绕教学目标，我取得了一些效果： 一、悟道。学弈这篇课文的教学目标是：1. 正确流利地朗读 课文。 2. 背诵课文
5、。 3. 根据课后注释疏通课文，了解故事内容。4. 从中体会学习必须专心致志不可三心二意的道理。学弈这篇文言 文短短七十一个字，文章言简意赅，短小精悍，文字浅显，思想内容 好，对教育学生端正学习态度有很好的作用。 课文一共设置了两位学生的学习状态，一人“专心致志，惟弈秋 之为听” ，而令一位“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射 之”的正反对比， 联系实践经历，可以顺理成章地体会到课文中的道 理。 二、文言文学习方法。 语文课程标准提出文言文教学的总目 标是“能借助工具书阅读浅易文言文”语文课程标准在“古诗文 阅读的评价” 一段明确指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文， 重点在于考查学
6、生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书 理解诗的大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”这就 表明，小学语文文言文教学要以阅读和记诵为主，强调要有一个对文 言文阅读记诵的过程。教学的重点是正确断句、流利朗读课文，背诵 课文。难点是结合注释理解句子大意。反复朗读读准读熟给学生留下 充分的自由朗读时间， 让他们借助注音读准生字: 弈(y ) ，鸿鹄(h ng h )，缴(zhu ) ，俱(j ) ，弗(f ) ，矣(y ) ，曰(yu )；教师指导学生 正确地区分和读好下列字音：弈(y )与矣(y )，鹄(h ) 与弗(f ) ，缴 (zhu ) 与缴(ji o) ，让学生通过自由
7、朗读读熟课文、正确断句。逐字 精读积极思维， 翻译文言文必须做到字字落实，同时因为文言文的字 词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较 归纳、总结规律。课文中的“之” “其” “为”三个词出现一词多义现 象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它 们在用法上的规律。 不足之处：诠释每句话的意思时，对助词“之”的讲解尺度把握 不很准确，讲得稍深，部分学生掌握不好。 如果我再重新来上这节课，我会这样做：经过师生平等互动，个 体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识。 两个学下围棋的人在主观条件( 智慧一样 ) 和客观条件 (一起向全 国最擅长下围棋的弈秋学习) 相同的情况下，却产生不同的结果，原 因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。学 弈告诉我们， 在学习条件一样的情况下，学习态度的专心与否决定 着学习结果的好坏，因此， 我们一定要专心致志地学习。同时也应认 识到， 如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。 总之，在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实 性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精 读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
