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1、一年级语文下册四个太阳教案 课前准备 1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。(教师 ) 2.制作本课的生字卡片；彩笔。(学生 ) 教学过程 一、 ，导入 1.播放歌曲种太阳 ，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的 事。 2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温 暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他 在干什么？ (课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想 自己有什么话要对小男孩说。 3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男 孩给出了怎样的答案。 设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同 时，使学生对将要
2、学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学 生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。 二、自学 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字 词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。 2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给 自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面 进行评价。 4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。 (1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。把自 己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。自学生字， 对生字 的音、形进行分析。 指名读生字，并说一说
3、你是用什么方法识记生字的。 (2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。 (3)认识两个新偏旁“舌” “页” 。 5.全班汇报交流识字方法。 (1)各组先说一说学习收获。 (2)认读字卡，检查小组合作学习情况。 (3)组织学生交流生字识记情况。 设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全 班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程 中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学 生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记 生字的方法进行更为理性的指导。 三、互学 1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段？用笔在段落前 标出序号。 2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。 3.齐读课文。注意读得流畅准确。 四、展示测评 1.出示，“因”，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入， 后 关门。 2.强调书写要领：“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地， “囗”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。 3.指导书写。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)学生练习写，同 桌交流评价。
