《秋天的雨》教学设计

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1、小学语文三年级上册秋天的雨教学设计（共二课时）作者：辽宁本溪满族自治县小市小学 卜凡龙学习目标：1会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确朗读“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收、舒舒服服、当”等词语。（重点）2正确、流利地朗读课文。（重点）3、了解课文大意，引导学生思考、讨论、了解，课文每段的主要意思。（难点）4、感受秋天的美好。课前准备：多媒体课件，教师演示文稿。教学过程：一、情境引入（ 5 分钟）意图：联系学生生活实际，贴近学生已有生活经验，创设情境激发学习愿望，把握学习目标。1、自然谈话“这些天，我发现同学们都一点一点地增

2、加了衣服，为什么啊？”指名回答。“啊，秋天到了。”“那关于秋天的文章同学们记住了哪些？能不能说上几句呀？”指名回答。“同学们的记忆力真好。”“你自己观察过秋天的哪些景物？你有什么感受？”指名回答。“你用心观察了。”2、欣赏图片“就让先来我们共同欣赏一下秋天的景色吧.”出示秋天的图片，欣赏。3、相机导入“那怎样用文章表达出这样的景色和自己的感受呢？这节课呀，我们要走进描写秋天的课文中，我们不光要进一步地感受秋天的魅力，还要学一学作者是怎么写的。4、板书课题 齐读课题：“秋天的雨”。二、识字初读：（ 20 分钟）意图：引领自主学习方法，培养学生自主学习能力，初步掌握字词，正确、流利朗读。A(10

3、分钟) 1、安排自学师：“请同学们按照自主学习建议自学。”同时出示建议：轻声读文，圈划生字，借助拼音识字，读准字音，多读几遍生字所在的词语和句子。联系上下文或借助工具书，理解词语。标出自然段，正确朗读文，了解课文大意。2、学生自学 巡视自学情况。B（4 分钟）意图：培养学生自主学习的习惯和能力。1、安排自学“同学们已经预习过课文，现在给同学们一点儿时间，把预习的内容再温习一下。”2、整理预习(3 分钟)学生自学， 巡视自学情况。3、自学汇报(12 分钟)（1）检查生字：（2 ）“ 下面老师就看看同学们自学得怎么样。出示生字“钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳”“它们都躲在小雨滴”中，让我们认出它们

4、吧。”边指名读，正音。（2）重现生词：“你还能记住这些生字在课文中组成的词吗？”学生看生字“钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳” 读字组词，回忆重现文中词语。读后出示：钥匙 趁着 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 意图：了解学生自学时课文读得如何，训练学生记忆力。（3）其他词语：（2 分钟） “这里还有一些课文中的词你看看同学们能不能读好？”出示：扇子、扇哪扇哪、油亮亮、舒舒服服、当粮食、清凉、留意、炎热、邮票、凉爽、仙子、菠萝、气味、香甜、加紧、杨树、丰收、（4）检查读文：（6 分钟） “字词同学们掌握得不错，那么课文是否能读正确、流利呢？”“同学们要注意倾听，及时叫停（提醒发现、纠正错误，不能读好

5、给予帮助）。”指名读课文（每人读两三句） 意图：培养倾听习惯和能力，渗透评价能力的训练。三、整体把握（15 分钟）1、教师范读（3 分钟）“听同学们读得挺好，老师也要读一读。课文有几个自然段？同学们边看图边听读边思考，每个自然段主要讲了什么？”播放图片和音乐，教师配乐朗读。学生看图、听读、思考2 小组交流（3 分钟）“同学们再看看书，想一想，每个自然段主要讲了什么？然后和小组同学交流交流。”学生默读思考，交流讨论。“来，我们共同交流交流。”小组选代表汇报。3、指导小结（3 分钟）指导认识到：课文每段的主要意思就是每段开头一句。“我们把这 5 句集中在一起读一读。”出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋

6、天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。“哪个自然段能概括另外四个自然段的意思呢？”学生思考，指名回答最后一个自然段。再齐读第五句。 “我们还可以怎么说？(自由答）秋天的雨，带给我们的是一幅美丽的画。”四、布置作业（1 分钟）意图：引发求知欲望，促进自主学习，培养发现、提出和解决问题的意识。1、设置疑问“秋天的雨 给我们带来了美丽 、丰收和欢乐，多好啊！那课文是怎样具体描写，充分表达出来的呢？”2、布置任务“课后，我们再好好品读一下课文。可以把自己的理解、

7、体会写在自己喜欢的句段旁边，还可以把读懂的或不懂之处设计成问题，下节课我们再共同交流品味吧。”板书设计：是钥匙11、秋天的雨 有颜料 带来美丽 、丰收、 欢乐藏气味吹喇叭秋天的雨第二课时详案第二课时学习目标：.巩固 “凉爽、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、邮票”等词语的正确朗读。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3读懂课文内容，感受秋天的美好。4.积累好词佳句。教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：理解被艺术化了的语言。课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，引入新课。（5 分钟）1、出示课题（1 分钟）师：这节课我们要继

8、续学习第十一课，请大家一齐报出课题。起！生齐读：秋天的雨，师板书课题。2、复习词语（2 分钟）师：老师先看看，上节课学过的生字新词你们掌握得怎么样？（出示词语）：钥匙 趁机 喇叭 衔来 衣裳 清凉 留意 扇扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收 舒舒服服 当做师：从第一排(某人）一人一词朗读。（生读）师：大家齐读一遍，起！（生读）师：词语大家读得很正确，掌握得很好。3、回顾内容（3 分钟）师：下面我们再回顾一下课文内容，想一想，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？生：先讲秋天的雨，是一把钥匙，带来了秋天。然后讲秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。再讲秋天

9、的雨，藏着非常好闻的气味。又讲秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉大家，冬天快要来了。最后讲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。师板书：是钥匙有颜料藏气味 吹喇叭 带来丰收、欢乐师：你们的学习很用心。二、阅读理解，表达感悟（共 30 分钟）。1、明确任务师：下面，我们要继续走进秋天的雨这篇课文，进一步地感受秋雨的魅力，品味秋天的特点，同时，琢磨琢磨，作者是怎么具体描写的。打开书。2、第一自然段（5 分钟）师：齐读第一自然段。（生齐读）师：对这段有疑问的同学先发言。（生提问）能理解问题的同学发言。（生发言）根据提问和发言情况引导，提问，讲解。师：为什么说“秋天的雨，是一

10、把钥匙，打开了秋天的大门？”，秋天的雨带来了秋天。师：你发现秋雨有什么特点么？能不能结合你实际生活体会，或者和夏天的雨比较一下，谈一谈？。夏天的雨大雨倾盆、电闪雷鸣。师：秋天的雨是清凉、温和的。（播放画面）在人们享受凉爽舒适的时候，不知不觉中，秋天到了。师：谁能朗读这段？让大家再体会一下秋雨的特点。老师给你配上音乐好不好？（放音乐，生朗读，评价）师：那秋雨为我们带来的是一个什么样的秋天呢？我们走进去看看。3、第二自然段（10 分钟）师：老师要请同学们默读第二自然段。想一想，这段都描写了哪些事物的哪些方面？你可以闭上眼睛，想象一下这段表现出怎样的景象，一会儿可要说说给你留下的印象啊。开始吧。学生

11、汇报，根据发言情况提问，引导，讲解。师：这一段的描写，给你留下什么印象？作者怎么把景色描写得这样美的？先看看这段都描写了哪些事物的哪些方面？都有哪些颜色？这么繁多交错，绚丽多彩的颜色，作者用哪一个词语概括的？五彩缤纷。师：除了从颜色方面描写景色，作者还从哪方面描写的呢？老师读几处，大家试着用手或身体配合一下。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。美丽的菊花在秋雨里频频点头。”师：除了颜色外，作者还描写了景色的哪方面？动态。还有两处也表现出了景色的动态，谁找到了读一下？“田野像金色的海洋。”这也是动态吗？谁有这种实际经验，给

12、大家讲讲？ “你挤我碰”说明什么？这两句表现出怎样的景象？丰收。作者抓住颜色和动态的特点描写秋天的景色，而且运用什么类型的句子写的啊？比喻、拟人。写得多好啊，他的想象真丰富！让我们欣赏一下这样的画面吧。（播放画面）师：谁能通过朗读展现出这段所描写的画面，让大家再次感受一下秋雨的魅力，秋天的美好。（放音乐，生朗读，大组分段齐读）师：同学们朗读得挺有味道，有意境。那你们能不能联系生活，模仿作者，也表达出一句两句的？想一想，试一试。你们很有想象力。4、第三、四自然段（10 分钟）师：有了学习前面内容的经验，请同学们试着用自己的方式，学习第三、第四自然段。你可以选择喜爱的部分学习。或者默读体会，深入思

13、考，或者就近交流，设问作答，或者感情朗读，表达感受，或者模仿作者，口头习作。（生自学，放背景音乐）班内汇报，根据发言情况提问，引导，讲解。师：现在就第三自然段展开交流，谁来发言？师：第二自然段作者写看到的，这一段呢？写闻到的。看来观察事物还可以用闻的方法。（播放画面）谁能接着“梨香香的，菠萝甜甜的，”口头习作一下？“脚被这香味勾住”是什么意思？你被哪些秋天的果实勾住过？是什么心情？师：听得我直咽口水。现在我们只能通过朗读来解解馋吧！（配乐，齐读这一段） 师：秋天的雨给人们带来了收获的快乐。让我们带着这份快乐，交流第四自然段，谁发言？师：作者只写动植物准备过冬，咱们能不能说说人们是怎样准备过冬的

14、？师：俗话说，一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。下过多次秋雨，天气由凉转冷，传递出冬天快到了的消息,动植物和人们都做好了过冬的准备。5、最后一个自然段（2 分钟）师：还有最后一个自然段，它与前几个自然段是什么关系呢？齐读这一段，起！什么关系？是作者对前面描写的概括总结。（播放画面）作者的总结是不是我们共同的感受？我们再用朗读充分表达出来，起！6、小结（1 分钟）师：这篇文章，作者抓住了秋天的特点，从秋天的到来，颜色、动态，气味和动植物活动几方面，展开丰富的想象，用比喻、拟人的手法，生动地描写出一个美丽、丰收、快乐的秋天。7、这篇文章这么优美，我们再完整地读一遍好不好？（老师读题目和前四个自然段开

15、头一句，每组接一段，最后一段我们一起读）三、积累运用，拓展知识。（1 分钟）（出示）作业超市（自选三项）： 有感情地朗读课文或背诵自己喜爱的段落给家人听。选择自己喜欢的句子，摘录下来几句。收集一些描写秋天的文章读一读。与家人一起去秋游（注意安全）。写一篇描写秋天的日记或是作文。画一幅秋天的画再配上小诗或一段话。板书： 有颜料 带来秋天的雨 是钥匙 藏气味 丰收、欢乐吹喇叭 附全文：秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色

16、给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。