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1、幼儿园大班说课稿：我长大了优秀说课稿范例幼儿园大班说课稿：我长大了优秀说课稿范例 各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二 级主题人在变中的一个活动。 一、 说教材 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这 次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候 的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促 进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只 会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿 对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲
2、望。”我认为选择 此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适 合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼 儿的经验和视野” 、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的教育目标 分类学为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、 社会、艺术领域的整合。目标为：（）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长 与变化。（）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。（） 乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。（）让幼儿尝试制作个人成长册，发 展幼儿的精细动作。（）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。 根据目标，我把
3、活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长 与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己， 使活动得到深化。活动的难点是 ： 根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册， 主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能 力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、 系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教 育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（）空间准备：幼儿小时候 的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（）物质准 备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、
4、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工 具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的 生长发育以及新生儿的养育的录像。（）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈 的故事及自己小时候的趣事， 观察各个阶段自己成长的照片， 熟悉人物主要特征。 二、 说教法： 纲要指出 ： “教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此， 本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候 的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的 录像），胎儿的生长发育以及新生儿的
5、养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一 个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不 可代替的功能，使理解和认识更透彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、 比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的 过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深 化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长 的快乐。 三、 说学法： 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更 升华了情感。本次活动采用的学法有： 、多通道参与法：纲要科学领域目标明确指出：
6、“能用多种感官动手 动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”活动中，我引 导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的 成长发生了兴趣。 、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己 的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互 动，而且能提高幼儿的语言表达能力。 、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都 获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼 儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到
7、锻炼，拓 展了知识面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰 富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 四、说教学程序： 我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探索积累经验交流体验展示自己操作 表现分享快乐 1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始，以活动室环境的变化引 发幼儿对小时候用品的兴趣。 、自由探索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点， 让幼儿猜照片 “照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变 化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验 是浅显的，我就通过集中
8、让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么 变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。 、观看 录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过 观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛 苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。 、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿 积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，目标三得到体现。 、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领，同时又让幼儿有互相 学习、感受别人长处的机会，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示， 树立自信心，目
9、标二也得到了体现。 、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让 幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在 是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。 一组 排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片 树叶上画一件自己会做的事情， 然后贴在树上。 让幼儿自主选择， 有领域的整合， 目标四得到了体现。 、分享快乐：这是活动的延伸，纲要指出“为幼儿展示自己作品的条 件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品 介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。 幼儿园优秀说课稿：大雨小雨
10、各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动 大雨小雨 ， 下面我将分 ： 说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的 来临开展了 春天的童话 主题活动， 在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然， 也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清 明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴 奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观 察、感受、了解雨。 纲要中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励 幼儿用自己
11、喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动大雨小雨 。 由于小班幼儿年龄小， 他们必须在亲身体验、 探索中去发现事物的特征。 下雨天， 他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。 我们便可利用幼儿这个兴趣点， 又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活 动，从而真正体现纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和 小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。 3、 在教师的眼神和动作的帮助下， 不演奏时能控制住铃鼓， 使其不发
12、出声音。 根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用 不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和 小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 1、 教学挂图大雨和小雨 。 2、 将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。 二、说教法学法： 纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动 应力求形成合作探究式的师生互动、 生生互动。 因此， 活动中我精选了以下教法 ： 情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察， 让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解
13、决难点，用富于情感、较 夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学 法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力 及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束 地说出自己的理解、看法，体现纲要中创设宽松、自由、愉快环境，激发师 幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己 的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势 利导，因人施教” 。这些方法我将在说活动过程中详细体现出来。 三、说活动过程： 本次活动， 我针对教学目标， 对每个环
14、节作了精心设计， 让幼儿在快乐中学习， 使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里。 1设置谈话，回忆导入。 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。由于幼儿喜欢雨， 只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机。因此，我这样导入：小朋友，你 们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？ 2欣赏歌曲，感受意境。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作 来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作 来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来， 幼儿通过 自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动
15、作表示。接着用 同样的方法理解小雨的音色及节奏。 3视听结合，学唱歌曲。 为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼 儿对歌曲的兴趣：刚才小朋友听到老师唱了大雨和小雨 ，谁来告诉老师大雨 的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答：哗啦哗啦，小雨的声 音是：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。由于幼儿存在个别差 异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一 句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部 说出后，再完整节奏朗读。于是，我再引导幼儿：大雨和小雨的声音不一样，我 们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作。 4出示铃鼓，模仿
16、音色。 这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、 小雨的声音。我是这样导入的：小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音 像下大雨呢？ 幼儿通过自己的探索， 把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大 雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求：我们 在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一 小节是不用演奏的。 用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音。 （用手碰铃 鼓，发出的声音就像下小雨的声音） 。接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏。 为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组。在老师动作的暗示 下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨” 。 以上是我对大雨小雨这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的音 乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也
