913编号高一信息技术电子教案

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1、高一信息技术电子教案 第一章 绪 论 【 教学过程 】 一、信息的概念： 师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在 日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举 12 个例子。 生：（举例） 师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用） 师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来 定义信息这个概念的。 （应用 PPT 演示文稿） 师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天， 老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。 本课 标题 信息与信息的特征

2、所需 课时 总序 第 1课时 教学 目标 一、知识性目标 、了解什么是信息；、掌握信息的主要特征；、学会区分 信息和信息的媒体；、通过生活实例具体说明信息的特征。 二、技能性目标 学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例 及其特征的方法。 三、情感性目标 体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的 求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。 教学 重点 对信息概念的全面而正确的理解 教学 难点 对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分 析方法的掌握。 教学 方法 问题解决式、启发式、多媒体 师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表

3、示媒体，简称媒体。 例如 ： 书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让 我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？ 生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体） 师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列） 例如： 信息 媒体 书中记载的内容 书 天气预报 广播 师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看 黑板上罗列的都属于哪一类型？ 生：（将举例的媒体按照其类型分类） 二、信息的主要特征： 师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相 同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

4、 师：信息无处不在，无处不有。（课件演示） 1、普遍性（课件演示） 师：老师讲课的内容属于信息吗？依附于什么物质来传播的？（生答）属于。是依附 于声音来传播信息；请同学们举出其他的类似的实。（生答）书刊上的文字依附于纸张；时 间信息依附于钟表。 师：同一个信息可以在不同的媒体上看到，说明了同一个信息可以依附于不同的媒体。 2、载体依附性 （1） 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3） 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师：同一信息对所有的人都有同样的价值吗？（生答）不是。 师：信息可以增值吗？（生答）人们在加工信息的过程中，经过选择

5、、重组、分析等 方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。（课件演示） 3.信息的价值相对性。 (1) 信息只有被人们利用，才有价值。(2) 信息可以增值； 4.信息的时效性 (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2) 信息的时效性必须与价值性联系在一起。 典型实例：天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十 分有用，但是现在对我们还有用吗？（生答）没有。 师：信息的价值会随时间的变化而变化，过了这个时间，该信息就失去价值了。 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：

6、如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花 的时间会比一般的信息长很多。（课件演示） 5.信息可以共享 （1） 信息资源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同时利用。 （3） 信息共享不会丢失、改变。 师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道 吗？ 生：（齐）不是。 师：信息都是可以共享的，它区别于物物交换，即信息可被多次利用，共享过程中不 会发生信息丢失。 师小结：信息还没有别的特征呢？请同学们再想想。 第一章 绪 论 本课 标题 信息技术及其发展 所需 课时 总 序第 2课时 教学 目标 一、知识性目标 、了解信息技术及其发展历

7、程与发展趋势；、探索信息技术 的应用及其对社会、对生活等方面的影响；、培养健康使用信息技 术的习惯； 二、情感性目标 【 教学过程 】 内容设计教师活动学生活动 问:什么是信息技术?思考、讨论 什么是信息 技术引导学生列举与总结答：一切与信息的获取、加工、 表达、交流、管理和评价等有关的 结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习 生活等方面的影响，激发自己对信息技术的学习兴趣，培养合作解决 问题的能力。 教学 重点 1、 掌握什么是信息技术 2、 信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响 教学 难点 1、信息技术概念的理解 2、正确分析信息技术的积极、消极两方 面影响。 教

8、学 方法 问题解决式、启发式、多媒体 技术都可以称之为信息技术 （举例） 布置任务 1：以小组为单 位，填表 1，然后进行交流： 信息技术的发展经历了哪些 阶段，有哪些主要特点 信息技术的 发展 布置任务 2：试估算信息 技术的五次发展历程分别发 生在什么年代 小组讨论，填表，交流 展示信息技术应用案例 问：从案例中你知道，信 息技术可以应用在哪些领 域？ 观看案例，思考问题 信息技术的 应用 布置任务：除了案例中提 到的以外， 信息技术还被应用 到其他领域， 请以小组单位进 行讨论与分析，填表 2 小组讨论分析，填表 合理使用信 息技术 布置任务：请举例说明信 息技术对社会带来哪些消极 影响

9、？请分析其原因 小组讨论 附：表一： 信息技术的发展历程 编号发展阶段产生了哪些信息技术 1 2 3 4 5 表二： 信息技术的应用实例 应用实例产生的作用 课后反思： 第二章 信息获取 本课标 题 信息需求与来源的确定 所需课 时 总序 第 3 课 时 教学目一、知识性目标 【教学对象分析】在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信 息需求， 如天气情况， 购买日常用品等等， 但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、 片面的、比较零散，一时不知从何处下手 【 教学过程 】 教学阶 段及所用时 间 教师活动 学生活 动 设计意 图 案例引 入 引发思 考 软件展示：20 世纪

10、60 年代日本 人是如何获得大庆油田的情况的。 观察、思 考 信息获 取、分析的重 要性 案例分 析 根据案例提出问题：日本人是获 得大庆油田的具体过程 ： 1、需获取哪 些信息内容？ 2、 选择信息来源 （需要获取什么 载体类型的信息）： 3、 确定信息获取方法、 获取信息 （最终用何种方法获取了信息？）： 4、 评价和选择信息 （如何评价日 学生回 答 1 大庆油田 及其产油量 和规模 2 报纸、 期刊-文 献型信息源3 观察法 4 可信 案例的 选择主要是 引起学生的 兴趣,并能引 发他们思考。 同时要 有一定的挑 战性,避免学 生通过浅表 标、学会根据任务和问题确定信息需求；、了解信息

11、的不同 来源，根据信息需求确定来源； 二、技能性目标 学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制 信息需求表。 三、情感性目标 让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不 同信息来源的优缺点。 教学重 点 信息需求与来源的确定方法 教学难 点 制作信息需求表 教学方 法 案例分析法、问答法、演示法、讨论法等 本人获取大庆油田信息的这一过 程？）： 5、 记录和组织信息 （按照怎样的 顺序来整理已获得的大庆油田的信 息）： 6、解释和使用信息（分析信息， 得出什么样的结论，这个结论对日方 有什么样的用处） 度、权威性 5 层层深入 6 商业利 益与国家利 益 层次的思维

12、活动即可完 成 总结归 纳 根据案例分析的结果总结出信息 获取的一般过程： 1 定位信息需求 2 选择信息来源 3 确定信息获取方法、获取信息 4 评价和选择信息 5 记录和组织信息 6 解释和使用信息 总 结 总结归 纳出一般的 信息获取的 过程 实践演 练 请阅读教材第 7 页的章导言，思 考在“营养与健康”主题活动中高一 （3）班各小组获取有效信息的过程， 并将下表填写完整 按书上 提供的内容， 总结填写信 息需求表 考察学 生对信息需 求与信息来 源的 确定掌 握的情况。进 一步加深“信 息需求是什 么”的概念， 为学生自己 根据任务完 成分析做铺 垫 给出任 务 小组分 组 每年一度

13、的中考要来了，你的朋 友要报考我们校，请你向他介绍一下 我校的情况。 (可以是手写文章、 板报 也可以用电子文档、幻灯片等等) 自愿成 组 选出组 长 选择任 务，贴近学生 生活的实际， 教师易于掌 控。便于进行 指导。 完成任 务 提供信息需求及来源确定表： 你认为初中毕业生最需要的是 哪些信息 2 可以从哪些渠道获取这些信 息？ 3 哪些信息来源更方便、更可靠， 更有说服力 4 同样的信息，不同角度或不同 的表现方式，效果有何不同 （见附表 1） 分析问 题，确定本组 的分工，形成 方案，完成方 案设计表 有意识 的引导学生 通过多种信 息源和多种 方式搜集资 料；提供本校 的网站，避免

14、学生在网上 浪费时 间。 可行性 论证 选取一组或两组同学讲述其方案 讲述，其 它 同学质 疑 按照信 息需求评价 表中的 123 项，进一步考 察学生对本 节课的掌握。 在方案实施 前对问题做 梳理，以利于 学生下一步 开展活动 总结评 价与感悟 1、你本节课学到了什么？ 2、 你觉得自己在哪方面还存在着 不足？ 3、 通过本节课的学习， 对你学习 其它学科有何帮助 总结、反 思 引导学 生反思自己 和他人的学 习过程，为下 一步教学作 铺垫 附表 1 班 级 组 长 成 员 分 工 建议： 按信息开源分工；也可按信息需求内容分组 实 施 方 案 任 务问题 需要的信息内容信息来源理由 课后

15、反思： 第二章 信息获取 本课标 题 网络信息检索 所需课 时 总序 第 4 课 时 教学目 标 掌握通过主题目录检索网络信息的方法； 掌握通过搜索引擎 检索网络信息的方法；了解搜索引擎。 教学重 点 搜索引擎的使用 教学难逻辑运算符的使用 【 教学过程 】 教学设计 问题目的 重点/难点/关 键点 通过主题目录能找 到需要的信息吗？ 掌握主题目录检索 信息的基本方法。 使用主题目录 进行检索的关键是 找到正确的路线。 主题目录是如何管 理因特网资源列表的？ 了解主题目录对因 特网资源列表的管理方 式。 找到网站登录 网页需要有一定的 耐心。 如何在因特网上 找到更多的信息？ 知道什么是搜索引 擎。 重点是了解搜 索引擎相比主题目 录的优势。 哪个搜索引擎是比较优 秀的网络信息搜索工 具？ 了解搜索引擎的评 价标准。 检索质量是一 个主观性很强的指 标需要认真把握。 教 学 引 导 问 题 设 计 全文检索技术有 什么重要作用？ 了解全文检索技术 的作用和基本原理。 运用双引号是 用好全文检索技术 的关键。 点 教学方 法 案例分析法、问答法、演示法、讨论法等 搜索引擎与主题目录的 网络资源列表管理方式有何 不同？ 了解搜索引擎和主 题目录检索信息的工作 原理。 理解网络信息 蜘蛛、机器人的作 用是关键。 如何利用搜索引擎 更有效地检索信息? 掌握搜索引擎的使 用