《三年级下册数学课堂实录-8.数学广角——搭配 人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学课堂实录-8.数学广角——搭配 人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学搭配（二）课堂实录一、 创设情境，抛出问题师：好了孩子们，今天我们一起来学数学，看看大屏幕上，是搭配的学问，关于搭配，你听说过吗?生1：衣服和裤子的搭配.生2：蔬菜和水果的搭配.师：看来啊，孩子们对搭配已经有了一定的了解，可能在生活中你也遇见过这种问题，那今天呢我们就再来深入的研究这个内容，争取再上一个台阶好不好？师:这位老朋友你们认识吗？.光头强想请咱们班的孩子帮他解决一个难题，你们愿意吗？（PPT）师：春天到了，光头强想去爬山，他准备了几件运动服，但他不知道要怎么搭配，我们一起来帮助他吧 。师：你从图中看到哪些信息？（PPT）生：有2件衣服，3条裤子,并且一件衣服配一条裤子。师：
2、你准备怎么搭配？生：我准备用一件衣服配一条裤子.师：真棒！你来猜一猜他一共有几种不同的穿法呢？预设1：生：4种，6种.师：老师听见了有不同的答案，究竟有几种不同的穿法呢？预设2:生：6种，6种，6种.师：大家都认为是6种吗？那到底是不是6种呢？看来啊，这衣服的不同穿法还大有学问呢，其实这就是我们今天要研究的搭配问题。（板书课题：搭配）二、探究新知、感悟有序1.自主探究，表达想法（活动）师：孩子们都想到了有6种搭配，那你能把这6种搭配用你喜欢的方式表达出来吗？生：能.师：，那现在请孩子们和老师一起齐读活动要求。生：.1.独立思考，请把你找到的全部的搭配过程用自己喜欢的，并且别人能看明白的方式在练
3、习纸上表示出来。.如果在表示过程中遇到困难，可以适当借助学具摆一摆。（PPT）2对比方法、体会有序（搜集巡视并及时展示：在搜集的过程中，板书展示画图（固定衣服）、符号（固定裤子）、算式这三种典型表示方法。再把文字、数字、字母、表格等表示方式标上序号以便观察）错误资源展示：师：以上这些方法你能看明白吗？请你先观察再把你看明白了的和同桌说一说。师：这两种你看明白了吗？这些方法都能解决问题吗？（错误资源辨析）预设1：（遗漏搭配）生1：不能.师：为什么？生2：因为他们少写了.写漏了.（板书：遗漏）师：少写了哪几种？生：.预设2（重复搭配）师：这个方法能不能解决这个问题？生1：不能.师：为什么？生2：因
4、为他们写多了.写重复了.（板书：重复）师：多写了哪几种?生：.正确资源辨析：预设3：（完整的搭配）（黑板上展示用画图表示固定衣服搭配用符号表示固定裤子的搭配）（投影展示：字母、文字、数字、表格（枚举）等表达方式）师：这些方法能不能解决这个问题？（黑板展示）生：能.师：谁来把你看明白了的方法和同学们分享一下？生1：我看明白了第一种，它是把衣服和裤子画了出来，然后先固定1件衣服，.每一条连线表示一种穿法，一共就有6种。师：谁还看明白了哪一种？来和同学们分享一下。生2：我看明白了第二种，它是用圆形来表示衣服，三角形表示裤子，然后先固定裤子.一共就有6种。师：孩子们真棒，你能和同桌一起，用学具再验证一
5、下他们的表示方法吗？师：孩子们真能干！那这里还有几个孩子的作品，你能看明白吗？（投影展示）生：能.他们是用文字、数字、字母来表示衣服和裤子，再来进行搭配。师：他们都找到了6种搭配，请你想一想他们是怎样找到这全部的搭配的呢？生：他们先固定其中一种，然后再依次和另一种搭配。师：他们这样写有什么好处？生：这样写就不会重复不会遗漏。3.对比优化，体会符号简洁师：孩子们真能干，找到了这么多种表示方式，都做到了不重不漏，那现在请孩子们同桌讨论讨论，这几种表示方式有哪些相同点？有哪些不同点？（是否PPT展示讨论要求）师：哪个孩子愿意和全班同学来分享一下你们的讨论结果?生：它们的相同点是先固定其中一种，再依次
6、有序的进行搭配.并且用连线表示有序.（板书：有序）师：孩子说得又清楚，又准确。那它们又有什么不同点呢？哪个孩子愿意来分享一下？生：它们的不同点是用了不同的方式比如字母、符号来代表了衣服和裤子.师：孩子们真是火眼睛啊，也就是说他们的相同点是先固定其中一种，然后再依次有顺序的进行搭配，不同点是用不同的形式比如字母、数字等代表了衣服和裤子。师：其实我们在生活中遇见问题都应该有序的进行思考。师：老师还发现了一个孩子是用这样一个算式表示的，你能看明白吗？（板书展示算式表示）生：能.师：谁愿意来说一说它是怎样想的？生:2表示有2件衣服，3表示3条裤子，6表示一共就有6种搭配.师：也就是说衣服提供了2种选择
7、，裤子提供了3种选择，一共就有2*3=6种搭配。师：谁还能像这样，清楚准确的说一说这个算式的意思？生：.师：那如果有3件衣服，3条裤子，一共又有几种搭配?（板书：3衣 3裤）生：9种.师：这么厉害，你是怎么想的？生：衣服提供3种选择，裤子提供3种选择，一共就有3*3=9种.（板书：3*3=9种）师：孩子们真棒！不仅会列算式，还知道这个算式表示的意思。师：原来孩子们都是小小发明家啊，发明了这么多老师都不知道的表示方式。那这么多表示方式你更喜欢哪一种？为什么？生1：喜欢符号.因为简洁.生2：喜欢字母.因为方便.生3：喜欢算式.因为方便简单.师：今后我们遇见这种问题该怎么办？生：.师：看来啊，今后我
8、们遇见这种问题可以用简洁的符号、字母或数字来表示生活中的很多事物，再用连线来进行有序的搭配，也可以用一个简单的数学算式来得出所有搭配的结果。这就是我们数学的一大魅力，可以用多种方法来解决生活中的问题。3、 巩固练习、能力提升1.教材102页做一做第2题。（PPT）师：孩子们真能干，帮光头强搭配好了衣服，这不，他穿好衣服又要吃早餐了，我们再来帮他搭配早餐好吗？师：你从题中得到了哪些信息？生：.师：你可以用你喜欢的方式表示出来。师：谁愿意来分享一下你找到了几种搭配？你是怎么找的？生：先固定一种饮料.师：只能先固定饮料吗？生：可以先固定一种点心.师：这个孩子用了算式2*4=8（种）来表示，同意吗？（
9、板书：2*4=8种）师：它表示的是什么意思？生：2表示有2种饮料，4表示有4种点心，8表示一共有8种搭配。师：孩子们真厉害！如果饮料有3种你能告诉我一共有几种搭配吗？生：12种.师：你怎么这么快就知道了有12种搭配？生：我用3*4=12（种）.师：你是怎么想的？生：4种点心不变，1种饮料就有4种搭配，3种饮料就有3个4，就是3*4=12（种）.师：同不同意？说得又清楚又准确，掌声送给他.如果有4种饮料呢？5种饮料呢？生：16种.20种.师：孩子们真棒！也就是说当点心有m种，饮料有n种时，一共就有mn种搭配。2.师：看来书本上的问题没有难道大家，我们就一起来挑战一下题单上的练习题吧！ （师在实物
10、投影仪出示练习题单）练习题单1.老师有一些帽子和围巾，一共可以有12种不同的搭配方法，猜一猜老师可能会有几顶帽子和几条围巾？（一顶帽子搭配一条围巾）帽子围巾师：孩子们，你读完题后得到哪些信息？生：.2. 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（ ）种搭配方法。师：孩子们，你读完题后得到哪些信息？生：.师：有2种花，3种蛋糕，2种贺卡.四、课堂小结师：孩子们你们今天有哪些收获？生：学会了搭配.师：你要提醒大家在搭配的时候应该注意什么呢？生：应该有序的搭配，有序的思考问题。师：孩子们真棒！学会了有序的搭配，要做到不重不漏，最重要的是什么生：有序思考.师：其实这种思考问题的方法，可以帮助我们解决在今后的日常生活和学习中遇见的类似问题。
