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1、汉通西域和丝绸之路一、学情分析初一学生对新鲜的事物有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲，通过影视作品、课外阅读等对张骞出使西域和丝绸之路已经有了初步的了解，他们主要以感性认识为主，根据学生的年龄特点，教学中教师应该结合影视资料、图片资源、故事等，以丰富多彩的课程资源，营造良好的历史情境，激发学生的学习兴趣，体现学生在课堂的主体地位，从而较好地培养他们形成正确的人生观、价值观。 二、教学目标 1、知识与技能：通过本课的学习使学生掌握西域的地理概念，张骞出使西域，中央政府对西域实行管辖和丝绸之路的基本史实，了解班超经营西域的经过及内容。在此基础上，通过一定教学环节的设计，培养学生正确认读历史地图的能力，
2、比较、分析、归纳历史问题的能力。2、过程与方法：通过学生阅读史料、角色扮演、合作交流，采用影片欣赏、讨论等多种形式，引导学生自主性探究学习，发现并解决问题。3、情感、态度和价值观：使学生认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识开发边疆的重要意义。通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，敢于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。 三、教学重点与难点重点：张骞通西域、“丝绸之路”。难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西交流史上的重要地位。 四、主要教学方式与教学用具教学方式：多媒体辅助教学，采用情境法、讨论法等教学方式教学用具：多媒体影音
3、资料、ppt课件 五、教学过程教师活动学生活动教学效果（一） 导入新课播放一组蔬菜、水果图片，有葡萄、石榴、黄瓜、核桃等，然后提问这些东西的原产地在哪里呢？又是怎样传入我国的呢？以此导入新课 学生看图片回答 图中的食物在日常生活中经常接触到，由此作为导入，学生易于接受（二） 复习旧课1、西汉初年对于匈奴实行的是什么政策呢？这时候的和亲有什么特点，双方地位是平等的么？那为什么西汉还要跟匈奴和亲呢？2、到了汉武帝时，通过文景之治强大起来的西汉对匈奴实行什么政策呢？派了谁去反击匈奴？3、为了配合对匈奴的军事行动，汉武帝又采取怎样的措施呢？结果是如何，又产生了什么影响呢？今天我们来学习第15课 汉通西
4、域和丝绸之路（三）讲授新课先让学生快速浏览82到84页，第一、第二个子目的内容，然后完成屏幕上的填空题，在书本上把答案划出来。回答：1、和亲；不是，妥协退让；国力衰弱； 2、武力反击；卫青、霍去病 3、由于是属于新课内容，有些学生会，有些不会，学生翻开课本看书 边快速看课本82到84页，第一、第二个子目的内容，边把屏幕上题目的答案找出来 巩固所学知识，同时这些问题中涉及的内容作为本节课第一个子目张骞出使西域的背景，引入第一个子目的学习 使学生对本课内容有了初步的了解，便于新知识的吸收，同时也培养了他们的自学能力 一、张骞通西域1、理清“西域”的地理概念2、介绍张骞第一次出使西域的背景及目的3、
5、播放视频汉武大帝中有关张骞出塞的片段4、提问：假如你是张骞，出使西域会遇到哪些问题？5、结合漫画图片讲述张骞第一次出使西域的故事，期间请两位学生客串表演6、提问：从张骞身上可以学到哪些优良的品质7、讲述张骞第二次出使西域的背景，然后提问：张骞第二次出使西域的时间、目的？8、播放视频：中华上下五千年中关于张骞出使西域影响的片段，然后提问：张骞出使西域有什么意义？并且让学生补充在书本上9、提问：随着汉朝与西域交往日益频繁，相互传入哪些东西？做课本86页“找一找”这道题创设情景：“回到汉朝，假如你是一名西域商人，要在长安开一家西域商品专卖店，你会卖些什么呢？10、讲述西域都护府的设立，重点强调从此新
6、疆成为我国不可分割的一部分，再联系现今“”分子妄图将新疆分裂出去的时政，如“乌鲁木齐75打砸抢烧严重犯罪暴力事件” 1、把“西域”的概念在书本上划起来2、把张骞第一次出塞的时间、目的在书上划起来3、看视频 4、学生讨论回答：自然环境恶劣、匈奴的威胁，语言不通等5、听故事，有两位学生分别扮演匈奴单于和张骞 6、学生讨论回答：勇敢、坚定、有始有终、爱国等7、回答：公元前119年，进行友好访问 8、看视频，根据视频内容及课本知识讨论并回答问题，把答案补充到书上 9、学生根据课本回答问题 做题 根据所学知识回答 10发表自己的意见 掌握基本历史知识 看视频获得直观的认识 体会张骞出使西域的艰辛，为下面
7、学习张骞美好品质做铺垫 增加学习兴趣和趣味性 进行价值观教育 掌握基本历史知识 看视频获得直观的认识；关于张骞出使西域的意义是本课的重点，通过讨论得出答案，培养学生分析和概括能力。 情境教学，加强学生对这部分内容的掌握 进行爱国主义和价值观的教育二、丝绸之路（一）陆上丝绸之路1、提问：丝绸之路的概念、路线2、让学生对照着课本在填充图册上划出陆上丝绸之路的路线3、创设情景：重走丝绸之路，用PPT播放丝绸之路沿途城市的图片，同时简单介绍丝绸之路沿途风光4、提问：丝绸之路开通有什么意义？ （二）海上丝绸之路1、提问：海上丝绸之路的路线（配合路线图讲解）2、提问海上丝绸之路的意义 3、让学生讨论课本8
8、5页“议一议”：丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？4、介绍06年瑞典的仿古帆船哥德堡号沿着丝绸之路访问广州。 1、学生在书本上找出答案并回答2、学生做题 3、结合图片、地图使学生获得直观感受 4、学生讨论并回答（推动了东西文化交流，促成了这两个文明的相互渗透） 2、讨论并回答：加强了中国与东南亚、南亚各国的关系 3、学生讨论并发表意见 培养学生的动手能力，加深印象 丝绸之路开通的意义是本课的重点内容，使学生经过分析讨论后得出结论。 联系实际进一步加深学生对本问题的理解 三、班超经营西域本子目属于自学部分，要求学生通过阅读课本，完成屏幕上的填空题，并且把答案在书本上划起来。然后教师再作粗略讲解。 学生边看书，边完成填空题 培养学生的自学能力四、小结 这节课我们主要学习了张骞两次出使西域、西域都护的设立、丝绸之路以及班超出使西域，其中需要重点掌握的是张骞两次出使西域分别的目的、张骞出使西域的意义以及丝绸之路的历史意义。 使学生对本课的脉络有综合的了解，加深对本课知识的认识。 六、板书设计第15课 汉通西域和丝绸之路 汉通西域 西汉 张骞两次出使西域：时间、目的、意义 设立西域都护 东汉：班超经营西域丝绸之路 陆上 海上
