《人教初中历史七上15汉通西域和丝绸之路word教案11》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中历史七上15汉通西域和丝绸之路word教案11（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第15课 汉通西域和丝绸之路 课题第15课 汉通西域和丝绸之路时间 教 学 目 标知识 与技 能1了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。2通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，帮助学生形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。过程与方 法1利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。2调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。3设计多种
2、类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。4与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。情感态度与价值 观1丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。2通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。3强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。重点 张骞通西域、丝绸之路难点如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上
3、的重要地位。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入幻灯片1利用图片葡萄、石榴、核桃、汗血宝马幻灯片2讲述：请大家猜一猜：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇，可以吃到以上的美食，并拥有这匹宝马吗？提问：想不想知道确切的答案呢？讲授新课幻灯片3讲述：那就需要同学们和我一起走进第15课，大家耐心的等待，答案一会就会揭晓。讲述：看到本课标题后，老师有些疑惑的地方，不知道哪位同学可以帮老师解答一下？汉朝时的西域指哪些地区？幻灯片4西域地图讲述：汉武帝以前，那里小国林立，由于国力弱小，受到谁的控制和奴役？尤其是“大肉氏”，本来在河西走廊，后被赶到了西域。讲述：在西域有茫茫的戈壁，沙
4、漠，自然条件恶劣，在加上西域距离中原路途遥远，所以汉武帝以前很少有人去，那么，根据汉书记载，谁最早开通了汉通往西域各国的道路？幻灯片5板书：一、张骞通西域1、张骞出使西域 幻灯片6、7、8、9展示两次出使的经过、结果等过渡：之后，西域各国纷纷归附汉朝，但由于西域各国离汉朝统治中心长安较远，所以不善管理，那西汉政府是怎么做的？幻灯片10板书：2、西域都护 幻灯片11幻灯片12板书：二、丝绸之路今天我们将追溯历史的足迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅寻访丝绸之路幻灯片13、26、27、28、29过渡：张骞通西域后，东汉时期，谁还通西域？板书：三、班超经营西域总结练一练讲述：学了这么长时间
5、，大家是不是有点累了，现在听一段音乐舒缓一下丝绸之路预期回答：略预期回答：想预期回答：人们把.和更远的地方称为西域预期回答：匈奴预期回答：张骞思考：先后几次出使西域？回答：两次阅读82页第二自然段的内容，小组合作，探究，完成幻灯片上的表格，个小组争相发言预期回答：设西域都护观看几幅收集的图片学生完成题篇想一想小组合作（1、怎么形成的；2、为什么？3、艰难吗？4、对汉朝的影响）看书并回答：班超（讲述有关的故事）学生讲述学到了什么完成练习听后的感受，各抒己见利用图片，调动学生的注意力，激发学生主动学习的兴趣。导入到15课的内容书中能找到答案，培养他们自主学习的能力体会通西域的艰难培养小组团结合作的能力新疆自古以来都是我国的领土巩固已学的内容培养学生自主学习的能力和协作的精神培养学生归纳总结的能力巩固已学的知识 板 书 设 计 第15课 汉通西域和丝绸之路 一、张骞通西域1、张骞出使西域2、西域都护二、丝绸之路三、班超经营西域 反 思1、 由于时间关系，最后的实物没有展示出来。2、 学生积极，课堂气氛活跃。3、整体设计好。
