《一年数学20以内退位减法十几9教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年数学20以内退位减法十几9教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 2 、20 以内的退位减法 十几减 9课型 新授课 备课人 执教时间知识目标1、通过对问题情境的探索，通过知识的迁移，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2、使学生理解十几减 9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计算能力目标 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习探究的兴趣。教学目标情感目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。重点 用“破十法”计算十几减九的算理与计算方法难点 用“破十法”计算十几减九的算理与计算方法教学
2、过程 教 学 预 设 个 性 修 改目标导学情境导入，明确目标。自主探究，合作交流。拓展练习，提高能力。反思总结，自我建构。创境激疑孩子们，去过游乐园吗？还想去吗？今天，黄老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车口答、抢答，复习9 加几的内容。创设学生熟悉的游乐园情境，立刻吸引了学生的注意，调动学生学习的兴趣。合作探究二、探索方法，解决问题。1、引导观察，提出问题：出示 P11P12 的主题图。这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。 ） 师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。师：是呀
3、，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。2、小组交流，探究算法。师：15-9 怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？对学生进行算法的指导。15-9 等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。3、集体汇报师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真
4、听！）算法一：9+6=15 15-9=6算法二：10-9=1 1+5=6算法三：15-5=10 10-4=6算法四：15-10=5 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从 15 里面拿出 10 减 9，再加的办法，知道了阿姨原来有 15 个气球，卖了 9 个，还有 6 个。5、应用方法：过渡：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看？想去看套圈的举手！想去看买风车的举手！想去看猜字谜的举手！ 数一数,这个小男孩投了几个圈？套中了几个？有几个没套中呢？谁有办法很快知道有几个没套中？三、课间活动孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了
5、这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。四、巩固练习过渡：轻松之后，咱们继续学习。1、例 1请把书翻到第 12 页，请孩子们自己学一学例 1：看一看，想一想，填一填。师：书上画的风车图是什么意思？这两个小朋友用什么方法计算 12-9 的？他们俩你喜欢谁的方法？过渡：就用你喜欢的方法来做一做吧！2、做一做第一题。大家齐读题目要求。11-9 怎么摆，怎么算的？板书：11-9=2。 16-9=7 等于几？第二题：请大家看到第二题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的？请拿着书上来告诉大家。3、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十
6、几，减数都是 9，今天我们学习的就是十几减 9 的减法。五、游戏：过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏打气球（十几减九的题目） 。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。六、回到主题图刚才在游乐园里，我们去看了卖气球，又去看了投圈，孩子们一定还发现了好多数学问题，请下来后再仔细观察书上得第 10 页和 11 页，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。拓展应用 比一比谁会用多种方法计算 19-9 说出算理。总 结同学们，我们今天一起学会了计算十几减九，生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学眼观去发现、去思考去寻求解决的方法，下面请大家说一说通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？作业布置 教材 12 页 6 7 8 。 板书设计十几减九15 9 = 610 9 = 11 + 5 = 6 教学札记
