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1、华南理工大学东莞东阳教学中心2009级第二外国语日语课程教学大纲课程编号： 1 课程性质： 必修课课程名称（中文）：日语 课程适用专业：英语专业（英文）：Japanese 课程适用层次：本科课程类型：公共基础课学时： 144 (分二学期) 学分：9华南理工大学东莞东阳教学中心一、课程的作用、地位和任务 1、课程作用：本课程教学是根据1993年国家教委批准由高等教育出版社出版的大学日语(第二外语)教学大纲的基础上来组织的。并以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。
2、在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。学生通过本课程的学习，可以习得较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，为全面提高日语运用能力打下较好的基础。2、教学方法：与专业日语教学或一外日语教学相比，作为第二外国语的日语教学（二外）的突出特点是:教学时数少，教学任务重。这就决定了二外日语的教与学都不可能采取听说领先、读写译跟上或听、说、读、写、译同时并举的教学方法来进行，而应该采取效率更高的方法，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练，在学生掌握了一定的基础知识之后，侧重阅读和翻译技能的训练。与此同时，注意调动学生的积极性和
3、主动性，培养学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种言语交际活动。3、课程学习目标和基本要求：对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。基本要求1)语音:朗读时语音、语调基本正确。2)词汇:领会式掌握单词约1200个，并具有按照基本构词法识别生词的能力。3)语法:掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。4)阅读能力:掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材，中等语言难度的文章，阅读理解的准确率不低于90%。5)听的能力:对
4、题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟160一180字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于80%。6)写的能力:能按规定的题目和提示，在半小时内写出250一300字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，语词错误(含使用、表记等方面)较少，表意基本清楚。7)说的能力:能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。8）翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度达到每小时500一600字。二、课程内容和要求 （一）理论教学日语教学涉及教育学、心理学、语言学、社会文化学、管理科学、系统科学、信息科学等理论知识。它们的研究成果为研究日语教学
5、提供了理论基础。但在具体的教学当中，不论采用哪种理论指导教学，都应立足于实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要求，采用不同的理论作指导。根据本课程的目标和要求，在相关的理论指导下，要重点抓好以下五个环节的教学：1、语音重点应放在假名的发音、认读和记忆上。首先利用五十音图准确把握各行辅音和各段元音，尤其要注意保持各段元音的发音质量不因辅音的改变而改变。较难掌握的促音、拨音和拗音应予以足够的重视。在能基本认读假名后，要及时结合单词的认读和学习来进行巩固。2、单词教授单词时应注意读音、书写方法、词义和词性等方面。要求学生在做到领会式掌握的基础上，要尽可能做到复用式掌握，即不但能理解还应做
6、到能运用。只靠课堂教学是做不到的，必须有充分的预习和复习。并提醒学生单词的学习和记忆应结合课文来进行。3、课文课文教学是整个教学的核心。用于课文教学的时间一般在50%以上。所有新单词和新的语法项目均出现在课文中，课文教学与单词和语法教学密切配合。只要准确理解、流利朗读和熟练地掌握了课文，就会自然而然地掌握单词和语法。为了帮助学生理解课文培养翻译技能，书后附有全书文章的参考译文。但希望学生在利用参考译文以前能认真地进行独立思考，以真正有效地发挥参考译文的作用。4、语法语法对于成年人在外语习得活动中的指导作用是非常重要的。在教学活动中，既要注意突出重点，又要注意其系统性，更重要的是要围绕课文，围绕
7、提高语言运用能力来学习语法，切忌追求过多的语法理论或孤立地死记硬背语法规则。5、练习练习是检验学习效果的一种手段，又是巩固所学知识的有效简明教程途径。本课程的练习大致由发音、单词、句型替换、语法、阅读理解、日汉语互译等几部分构成，注重句型替换、阅读理解和日汉语互译等适用性较强的练习。其中句型替换练习的目的不仅在于使学生充分理解与巩固所学的句型，还在于给读者提供更多的读、说机会。除句型替换练习可以在课堂上进行外，其它练习均可在课外由学生自己进行，然后由教师批改或做适当总结分析。（二）知识点、重点和难点第一学期日语语音及其他基础知识第一单元知识点：名词句、动词句、疑问句；第二单元知识点：4种类型的
8、存在句、助词（、）第三单元知识点：描写句、主谓谓语句、助词（、）第四单元知识点：补助动词、数量词、助词（、）第二学期第五单元知识点：各种表达命令、禁止及可能的句型、助词（、）第六单元知识点：各种表达主张、思维、劝诱、反复例示的句型、助词（、）、修饰名词的句型第七单元知识点：句型小结、形容词的副词用法、形容动词的副词用法第八单元知识点：句型小结、助词小结、自动词和他动词重点：语音、词汇、常用句型、固定搭配、日语惯用表达方式难点：助词、用言变化、助动词用法（三）课程设计 1目的及要求：对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，使之具有初步的日语运用能力，是本课程教
9、学设计的主要目的。由于日语中使用相当多的汉字，对我国学生来说，阅读技能的培养，较之听、写、说，明显地容易见效。为了防止阅读技能的发展与其它技能脱节。在认真抓好课内教学的同时，引导学生积极创造条件开辟第二课堂，鼓励学生参加各种日语课外活动。为培养翻译技能，书后附有全书文章的参考译文。但希望学生在利用参考译文以前能认真地进行独立思考，以真正有效地发挥参考译文的作用。课程设计题目类型：第一課李中国人* 句型、语法解说* 词语与用法说明* 课文讲解、综合练习2设计内容：每课的教学内容按功能分为三大板块。首先是句型、语法解说，是该课的中心内容;第二个板块是词语用法说明，旨在扩展词汇和句型知识，加强阅读的
10、训练;第三个板块则是课文的讲解以及以课文为中心的综合练习。具体请参考下表。周数：24 （每学期8个上课周），每学期32节面授课三、学时分配表序号教学内容（细化到章节）学时分配合 计讲授第一学期1日语语音及其他基础知识 发音和假名（五十音图 清音 拨音 促音） 发音和假名（浊音、半浊音、拗音、长音） 日语的音调、文字和书写、词的分类10学时2第一单元第課：李中国人第課：本第課：第課：部屋机椅子 句型、语法解说 词语用法说明 课文讲解、综合练习12学时3第二单元第課：森七時起第課：吉田来月中国行第課：李毎日飲第課：李日本語手紙書 句型、语法解说 词语用法说明 课文讲解、综合练习12学时4第三单元第
11、課：四川料理辛第課：京都紅葉有名第課：小野歌好第課：李森若 句型、语法解说 词语用法说明 课文讲解、综合练习12学时5期中复习考试2学时第二学期6第四单元第課：机上本冊第課：昨日行買物第課：小野今新聞読第課：部屋広明 句型、语法解说 词语用法说明 课文讲解、综合练习12学时7第五单元第課：私新洋服第課：携帯電話小第課：部屋忘第課：弾 句型、语法解说 词语用法说明 课文讲解、综合练习12学时8第六单元第課：私焼食第課：森毎晩見第課：休日、散歩、買物行第課：李来思 句型、语法解说 词语用法说明 课文讲解、综合练习12学时9第七单元第25课：日本語勉強、楽第2课：食事時、日本人使第2课：子供、大地震
12、第2课：馬私地図 句型、语法解说 词语用法说明课文讲解、综合练习13学时10第八单元第课：電気消第3课：時寝第3课：押、電源入第3课：今度日曜日遊園地行 句型、语法解说 词语用法说明课文讲解、综合练习13学时期末复习考试2学时总计* 日语语音及其他基础知识* 课文及语法讲解1个单元* 期中及期末考试10学时98学时4学时112学时四、成绩评定学生成绩单上反映的应该是学生一学期以来的总评成绩，以100分为最高分值，包括期末考试卷面成绩和平时成绩。计算办法如下：总评成绩=的期末考试卷面成绩 + 的平时成绩。平时成绩主要来自是过程评估，包括：1） 课堂出勤率：根据学生手册，函授、夜大旷课25以上或者
13、请假50以上，脱产旷课20以上或者请假30以上，不允许参加该门课程的考核，考试成绩以0分计算。2） 完成作业情况;3） 学习表现: 回答问题, 小组活动等;4） 课堂小测验。五、课程参考资料 1、教 材：新版中日交流标准日本语（初级）（上、下）出版社：人民教育出版社作 者：（中国）人民教育出版社、（日本）光村图书出版株式会社 合作编写 出版时间：2007年8月 2、参考书：中日交流标准日本语自学教程（修订版）（初级上、下） 出版社：大连出版社 主编：宋国治 王国华 宋岩 出版时间：2002年7月六、说明语言是交际的工具，日语教学的最终目的是培养学生运用日语进行笔头、口头交际的能力。所以，教学中既要传授必要的语言知识，又要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其它语言交际活动。教学活动不但要有利于语言能力的训练，更要有利于交际能力的培养;不仅要重视句子水平上的语言能力训练，还要逐步发展语篇水平上的交际能力。教学法关注的无非是根据
