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1、1 / 4 月球之谜教学设计1 学习目标 1.认识“悬、遐、奥”等 8 个生字 ,会写“幕、临、悬”等 14 个字,正确读写 . 2.朗读课文 ,通过讨论初步认识月球及其未解之谜. 3.培养学生热爱科学的兴趣 . 课前准备 1.课文插图 ,月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片； 乐曲春江花 月夜 . 2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料. 3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句. 教学过程 第一课时 导入课题 ,激发阅读兴趣 1.导语： 茫茫太空 ,有着不可计数的星球 . 上一节课我们初步了解了太阳,今天, 我们要走近地球的近邻月球. 2.同学们 ,古往今来 ,人们仰望天上的一轮明月,总会
2、激起无穷的疑问 . 北宋大 文学家苏东坡就曾问道 “明月几时有？把酒问青天. ”今天,我们面对着这散发着 冷冷清辉的明月 ,你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇 心） 3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说 . 人们多想登上月球 ,去解开心中的疑问 . 1969 年 7 月 20 日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜（板 书课题） . 提出自读要求 1.画出生字新词 ,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利. 2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜. 3.就你最感兴趣的一个不解之谜,结合上节课搜集的资料和小练笔,在空白处 写一写自己的猜想 . 组内交流 1.
3、小组长设计形式 ,检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况. 2 / 4 2.组内同学交流所画出的月球之谜. 3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想. 全班交流 1.各组选派代表或组员接读的方式,向大家展示朗读的正确、熟练程度,其他 小组注意对生字词的正音. 2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？ a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的？它跟地球 一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长 得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等. b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问. 如,月球上为什么会有那样奇异 的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月
4、球上真的没有任何生命吗？宇航员 在月球上怎么行走？ 合作学习 ,探究问题 1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组,大家共同猜想谜底 . 2.据老师提供的“资料袋”展开讨论,组内成员分工 ,将讨论结果记录下来 . a.课后“资料袋” . b.月球起源之谜：目前 ,人类关于月球的起源 ,一共提出了三种假说：月球被 捕获说 ,地月同源说和地球分裂说. 到目前为止 ,三种假说都没有取得强有力的证 据,因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说. c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄 . 经分析 发现,与地球上 90年龄最大的岩石相比 ,月球岩石 99年龄更长 . 1973 年,世
5、界 月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53 亿岁,而地球上最古老的岩石是37 亿岁. 有些科学家提出 ,在地球形成之前 ,月球早已在星际空间形成了. d.两位宇航员在登上月球后 ,马上开始了紧张的工作： 他们检查了登月器的着 陆情况 ,一切正常；他们拿出铁锹,采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取 出一块纪念碑 ,把它竖立在月球上 ,纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像,上 面还刻着： 1969年 7 月,太阳系的行星地球上的人类第一次在月球上留下足迹,我们 代表全人类 ,来这里做一次和平的旅行. 然后,又在月球表面安装了电视摄像机； 3 / 4 又安装了一台太阳风测定装置,用来检测宇宙射
6、线；还安装了用来精确测定月球 和地球间距离的激光仪,测定月震的月震仪 . 他们又取出美国星条旗,神色庄重地 把它插在月亮上 . 这些工作完成后 ,他们舒了一口气 ,跟美国总统尼克松进行了月 亮和地球间的第一次通话. e.2122 世纪,人类将移民月球 ,建立月球村 . 月球村将利用太阳能取暖,利用 月球上发现的水生产蔬菜、 粮食,建立各种生活设施 . 月球村的重要任务是开采氮 -3,并运回地球 ,利用这一热能源发电 ,供应全球所需电能 . 人类还将开发地球人拜 访月球村的旅游业 . f.从“阿波罗” 8 号开始 ,10 号、11 号、16 号、17 号都曾目击或拍摄过月面 不明飞行物的照片 ,
7、甚至早在 1966 年,美国的“月球轨道环形器” 2号就发现 ,在月 面上有一些排列有序的1223 米高的塔状建筑物 ,随后,苏联的宇宙飞船也发现 了这些建筑 . h.月球表面照片和课文插图 . 3.举行月球奥秘发布会 . a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜,力争通过朗读激起 同学们强烈的好奇心 . b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想. c.听了其他小组的发言 ,你们对月球又产生了哪些疑问？ 第二课时 指名朗读课文 读读写写 ,并发现生字的记忆方法 夜幕降临悬挂曾经奥秘努力登上任何 撒在水藻一旦一项估计年龄 创设情境 ,感悟月亮的文化内涵 1.出示月色皎洁的图片 ,播放春江花月夜的曲子：夜幕降临,一轮明月悬 挂在高高的夜空 ,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来,人们赋予 月亮各种各样的情感 ,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画 . 下 面,就让我们在春江花月夜这首名曲中,把自己课前收集到的关于月亮的名句 4 / 4 写在黑板上 . 2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍,再抄写下来 .
