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1、在线教育带给大学“青椒”挫败感？把 “慕 课 ”的 出 现 说 成 是 “教 育 革 命 ”、 “冲 击 教 育 界 的 海 啸 ”，这 种 说 法 是 夸 大 了 在 线 教 育 的 作 用 ， 还 是 一 种 恰 如 其 分 的 评 价 ？昨 日 ， 在 华 东 师 范 大 学 举 办 的 “十 三 五 ”期 间 大 力 促 进 教 育 公 平 高峰 论 坛 上 ， 围 绕 “慕 课 ”引 发 了 不 小 的 争 议 。“慕 课 ”让 教 育 更 公 平国 务 院 参 事 室 参 事 、 友 成 企 业 家 扶 贫 基 金 会 常 务 副 理 事 长 汤 敏 昨 天 讲述 了 近 两 年
2、来 互 联 网 给 学 校 教 育 带 来 的 巨 变 -2013 年 ， 内 蒙 古 清 水 河 县 二 中 学 生 的 数 学 课 ， 通 过 借 助 “慕 课 ”，分 享 北 京 人 大 附 中 的 教 学 资 源 。在 这 所 内 蒙 古 的 县 中 ， 数 学 教 师 会 在 上 课 前 ， 把 头 一 天 录 制 好 的 北 京人 大 附 中 数 学 课 视 频 从 头 到 尾 看 一 遍 ， 根 据 当 地 学 生 的 知 识 水 平 ， 删 除 较难 的 部 分 。 45 分 钟 的 一 堂 课 剪 辑 成 30 分 钟 的 视 频 ， 并 在 第 二 天 课 上 放给 学 生
3、 们 看 。 视 频 中 ， 人 大 附 中 的 数 学 教 师 提 问 时 ， 清 水 河 县 二 中 的 数 学教 师 会 按 下 暂 停 键 ， 由 班 级 同 学 回 答 ， 再 对 学 生 们 进 行 指 导 点 评 这 样 的 上 课 方 式 ， 使 得 内 蒙 古 的 学 生 与 人 大 附 中 学 生 共 享 名 师 名 课 资 源 ，学 生 们 的 数 学 水 平 突 飞 猛 进 。 一 年 后 ， 这 个 班 级 学 生 数 学 平 均 分 提 高 了 20多 分 。 同 样 的 教 学 方 式 在 广 西 百 色 地 区 的 一 所 中 学 里 开 展 ， 使 得 这 个
4、 班 级数 学 平 均 分 提 高 了 40 多 分 。 直 至 2014 年 9 月 份 ， 类 似 的 实 验 已 经 在 全国 18 个 省 的 130 多 个 学 校 陆 续 展 开 。同 样 的 尝 试 也 发 生 在 高 校 中 。 在 沈 阳 市 的 一 所 三 本 大 学 ， 学 生 们 通 过“慕 课 ”与 北 京 大 学 学 生 共 享 大 学 生 创 业 启 蒙 一 课 ， 获 得 了 徐 小 平 、王 强 等 知 名 创 业 者 ， 以 及 大 学 生 创 业 代 表 等 的 创 业 经 验 。 一 个 学 期 后 ， 这所 三 本 大 学 的 学 生 等 不 及 毕
5、业 ， 就 把 学 校 的 食 堂 承 包 下 来 ， 作 为 校 内 创 业基 地 。 一 个 个 窗 口 变 成 了 一 家 家 小 型 创 业 公 司 ， 做 餐 馆 、 做 保 洁 公 司 、 小卖 部 、 咖 啡 馆 等 生 意 逐 渐 红 火 起 来 。 “学 校 里 有 1000 多 名 学 生 在 创 业 ，4 年 训 练 下 来 ， 将 是 多 么 丰 富 的 创 业 后 备 军 。 ”如 今 ， 这 堂 课 已 经 在 全国 100 多 所 大 学 里 同 步 上 演 。“这 些 都 是 我 们 亲 历 的 、 已 经 发 生 的 现 实 。 ”从 2013 年 开 始 ，
6、 汤敏 还 牵 头 到 一 些 贫 困 地 区 的 乡 村 学 校 开 展 互 联 网 教 育 的 尝 试 。近 日 ， 在 浙 江 经 济 较 为 落 后 的 农 村 里 出 现 了 一 家 网 店 ： 通 过 一 台 计 算机 ， 当 地 的 农 民 不 但 将 农 产 品 进 行 包 装 、 销 售 到 城 市 ， 还 将 城 市 里 的 产 品引 入 了 当 地 农 村 ， 形 成 了 “电 商 扶 贫 ”新 模 式 。 汤 敏 解 释 说 ， 这 样 的 模式 将 在 全 国 农 村 进 行 推 广 ， 但 前 提 是 教 会 这 些 农 民 如 何 操 作 网 站 进 行 产 品的
7、 包 装 和 销 售 。 “同 样 是 通 过 慕 课 的 方 式 ， 请 村 民 们 观 看 学 习 一 个 个微 纪 录 片 ， 学 习 如 何 开 展 这 些 业 务 。 ” 有 感 于 “慕 课 ”的 巨 大 发 展 前 景 ， 汤 敏 还 专 门 出 版 了 一 本 著 作 ， 书 名就 叫 慕 课 革 命 。 在 他 看 来 ， 教 育 公 平 就 是 让 每 个 人 获 得 均 等 的 教 育 机会 ， 而 “慕 课 ”能 满 足 任 何 人 、 在 任 何 地 方 、 任 何 时 间 学 习 到 任 何 知 识 ，提 高 了 教 育 公 平 程 度 。教 育 怎 能 是 老 师
8、 对 着 机 器 说 话“如 果 老 师 只 对 着 摄 像 机 和 一 个 屏 幕 讲 课 ， 看 不 到 学 生 的 眼 睛 ， 甚 至不 知 道 面 对 的 是 什 么 ， 如 何 获 得 教 学 的 反 馈 ？ ”昨 天 的 论 坛 上 ， 北 京 大学 中 文 系 陈 平 原 教 授 坦 率 地 表 示 对 “慕 课 ”有 一 点 批 评 意 见 ， 至 少 ， 在对 其 传 授 知 识 的 方 式 上 持 怀 疑 态 度 。“基 础 性 的 通 识 类 课 程 或 许 还 可 以 进 行 慕 课 实 验 ， 但 更 多 的 专 业课 程 恐 怕 不 行 ， 只 有 面 对 面 的
9、交 流 ， 老 师 才 能 从 眼 神 中 知 道 学 生 在 想 什 么 ，这 是 教 育 的 特 点 。 ”陈 平 原 认 为 ， 教 育 是 农 业 ， 而 不 是 工 业 -老 师 要 根据 每 个 学 生 的 学 情 因 材 施 教 ， 而 不 是 通 过 “工 业 思 维 ”的 方 式 教 几 十 万的 学 生 ， 用 同 一 份 作 业 来 给 水 平 层 次 完 全 不 同 的 学 生 打 分 。清 华 大 学 副 校 长 谢 维 和 也 持 类 似 看 法 。 在 他 看 来 ， “慕 课 ”的 出 现使 得 优 质 教 育 资 源 可 以 在 更 大 范 围 内 共 享 ，
10、 确 实 有 助 于 推 进 教 育 公 平 ， 对于 贫 困 、 边 远 地 区 的 学 生 来 说 ， “慕 课 ”有 帮 助 。 但 必 须 清 醒 地 认 识 到 ，“慕 课 ”只 是 传 统 教 育 的 辅 助 手 段 ， “把 慕 课 形 容 为 对 教 育 的 颠 覆 性革 命 、 海 啸 ， 这 种 提 法 值 得 商 榷 ”。在 陈 平 原 看 来 ， “慕 课 ”的 出 现 ， 带 给 了 教 师 、 尤 其 是 大 学 “青 椒们 ”挫 败 感 ： “哪 怕 是 最 底 层 的 教 师 也 有 尊 严 ， 需 要 得 到 认 可 。 如 果 通 过 ”慕 课 “的 方 式
11、 来 上 课 ， 很 多 人 都 跑 去 选 择 名 师 的 课 程 ， 那 些 新 老 师 无 法 获得 成 就 感 ， 所 谓 教 学 积 极 性 也 都 无 从 说 起 。 ”对 此 ， 汤 敏 回 应 道 ： “慕 课 ”是 为 每 个 人 提 供 获 得 教 育 资 源 的 均 等机 会 ， 但 并 不 意 味 着 每 门 课 程 只 能 名 师 来 讲 解 。 相 反 ， 教 师 可 以 通 过“慕 课 ”呈 现 个 性 化 的 上 课 风 格 和 内 容 。 此 外 ， 除 了 基 础 性 的 课 程 ， 教 师还 能 将 自 己 研 究 领 域 的 内 容 通 过 互 联 网 进 行 展 示 ， “这 些 钻 牛 角 尖 的 内 容 在 传 统 教 育 框 架 内 ， 也 许 会 因 为 关 注 学 生 数 量 较 少 无 法 开 课 ， 但 却可 以 在 互 联 网 上 得 到 丰 富 体 现 。 ”
