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1、北师大版四年级上册书法练习指导教案北师大版三至六年级书法练习指导（实验）四年级上册教案书法练习指导四年级上册：本册书为书法练习指导系列丛书的第三本，适用于四年级上学期生。全书主要介绍欧体楷书中的单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁等偏旁，以及作为范字的何、行、性、坤、玩、扶等左右结构和上下结构的合体字的正确书写方法。 学与用相结合， 指导与练习相促进， 帮助学生在充分认识到合体字的结构规律下，更有效地掌握每一个汉字的书写方法。全册共有四个单元，共16 课时。第一单元四课时，分别讲单人旁，双人旁，竖心旁和提土旁的写法。第二单元四课时，分别讲王字旁，提手旁，木字旁的写法和一个课时的集字练
2、习。第三单元四课时，分别讲禾木旁，人字头，宝盖头和草字头的写法。第四单元四课时，分别讲羊字头，日字头，雨字头的写法和一个课时的集字练习。第 1 课 单人旁教学目标：1、认知目标：认识单人旁的形态，学会单人旁的写法，掌握起笔、行笔、北师大版四年级上册书法练习指导教案收笔的过程的用笔。2、能力目标：初步学会单人旁运笔过程。3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“单人旁”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。二、形
3、象感知认识单人旁的形态：1、认识五体“何”，唐代颜真卿的“何”最接近现在的写法和欧体的写法。2、认识单人旁的形态三、单人旁的写法单人旁的写法：教师示范并讲解：1、单人旁的撇不宜过弯，竖的收笔或方或圆，但不能作悬针竖。2、单人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。四、看看想想何：笔画左重右轻，左高右低作：左低右高北师大版四年级上册书法练习指导教案休：左右相向，撇画近似平行五，书法园地简化字与繁体字六， 37 页书写练习，老师巡视指导课后记：第二课双人旁教学目标：1、认知目标：认识书法中双人旁的的形态。2、能力目标：掌握书写双人旁的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁
4、。教学过程一、认识五体“行”王羲之写的最接近现在的写法和欧体的写法。二、书写要点1、双人旁在单人旁的基础上多了上面一撇。一般上面一撇短而轻，下面一撇长而重。其他写法基本与单人旁相同。2、双人旁的大小与长短要与右部相称，整体协调。三、新授1 双人旁的姿态展示。2、老师范写请学生说说垂露竖的形状像什么？北师大版四年级上册书法练习指导教案3、怎样才能双人旁并讲解要点四、看看想想行：紧密穿插得：左窄右宽繁体的后：左右相靠想一想，为什么双人旁的上面一撇宜短，下面一撇宜长？五，书法园地永字八法六， 39 页书写练习，老师巡视指导教学反思：第三课竖心旁教学目标：1、认知目标：认识书法中竖心旁的形态。2、能力
5、目标：掌握书写竖心旁的方法。3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：一、认识五体“情” ，褚遂良的写法最接近现在的写法和欧体的写法。二、新授1、出示范例竖心旁。北师大版四年级上册书法练习指导教案2、老师示范，然后讲解书写要点：竖心旁的笔顺大致有两种，一是从左到右，一是先竖后点，这个教材没有讲。* 竖心旁以中竖为主体，两点依附于左右* 左点附于竖的中部，行笔方向与竖画大致一致。右侧点附于竖画的上部，略小，斜向* 竖心旁与右半边相靠，竖画基本保持正直，右侧点与字的右部关系紧密。三，看看想想性：左低右高惜：穿插咬合情：紧密穿插问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还
6、要左低右高？四，书法园地颜筋柳骨五，书写练习，老师巡视指导课后记第四课 提土旁教学目标：1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。北师大版四年级上册书法练习指导教案教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：一、认识五体“土” ，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。二、新授1. 提土旁形态展示2、教师示范并讲解书写要点* 提土旁竖粗横细，竖画上粗下细* 提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短* 提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，
7、附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。三，看看想想坤：匀称分布，左右呼应地：左收右放，左右穿插。城：左正右斜，书写时注意笔画方向问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？四，书法园地欧阳询观碑学书的故事五，书写练习，老师巡视指导课后记第五课王字旁北师大版四年级上册书法练习指导教案教学目标：1、认知目标：认识王字旁的特点。2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。教学过程一、导入新课1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近
8、现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。二、讲授新课1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点：2、书写要点讲述：* 王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。 】* 两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。* 王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。三、看看想想玩：左右穿插，突出竖弯钩。珠：上收下放，步调一致。理：主次分明。老师边写边讲述。北师大版四年级上册书法练习指导教案四，书法园地元代大书法家赵孟頫的谦让故事。五，书写练习，教
9、师巡堂辅导检查。教学反思第六课提手旁教学目标：1、认知目标：认识提手旁的特点。2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。工具准备：略教学过程一、导入新课1、认识五体手。 其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。2、今天我们学习提手旁的写法。二、讲授新课1、观察提手旁的形态特点：2、老师书写提手旁并讲解书写要点：* 提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。* 提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。北师
10、大版四年级上册书法练习指导教案* 提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。三、教师示范几个范字并讲解大体势：扶手的扶：左右相背，左收右放。捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。把握的握：左右依存，关联有序。三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。四，书法园地初唐四大家和他们的几个字。五，书写练习，老师巡视指导。课后记第 7 课 木字旁教学目标：1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。2 、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。3 、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。工具准备：略教学过程
11、一、导入1、认识五体木字，唐代褚遂良写的最接近现在和欧体的木。2、老师书写木字旁示范北师大版四年级上册书法练习指导教案二、书写要点讲述：* 木字旁以竖画为主体，竖画时常写成竖钩。但钩要轻而收敛。* 木字作偏旁时， 捺笔变为点， 点的起笔一般不在横竖交叉点处， 而是略向下移。横与竖的交叉点不在横画中部， 要向偏右处移。 木字旁竖画的末端一般是整个字左侧支撑点。* 右部轻而短时，木字旁较为正直，右部大而重时，木字旁向右侧倾斜，靠于字的右部。三，看看想想老师示范书写三个字，边写边讲述。相：左长右短。杖：动作相谐。柱：并列与咬合。相背相谐。注意事项：木字旁竖画末端常常带出钩。四书法园地方笔和圆笔方笔棱角鲜明，显得刚劲有力。圆笔不漏痕迹，显得柔和含蓄。五，书写练习，同时老师巡视指导课后记第 8 课 反捺集字练习和为贵【教学目的】：1理解一句话“礼之用，和为贵”，出处以及含义。北师大版四年级上册书法练习指导教案
